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1、绘本故事大脚丫跳芭蕾教学设计黄竹中心学校 刘春玲教学目标：1.知识与技能：通过学习，了解故事的主要内容，并能根据情景感受人物的内心世界，领悟故事内涵。2.过程与方法：通过学习，掌握绘本阅读的基本方法，感受绘本的魅力；3.情感态度与价值观：通过阅读，激发学生的阅读兴趣，通过故事情境的想象练说，培养学生的说话兴趣和想象能力。教学重点：指导学生运用想象力和推断能力了解故事的基本结构，训练学生的思维能力；学生在阅读中感受绘本的乐趣和魅力。教学难点：学生能够运用想象力、观察力、推断能力了解故事的基本结构，培养学生的读图能力和思维能力、表达能力，掌握绘本的基本阅读方法。教学过程：一、 创设情景导入1、 老
2、师读一段话，学生练听记。2、 同桌互相检查听记情况（出示听记内容，及时评议）3、 简介绘本作者及译者二、 师生共读绘本故事1、 师：班里有哪些同学愿意跟老师合作，一起读一读这个绘本故事？（预设：找六个同学，可毛遂自荐的，也可指名）2、师：当你读到图二中“每天”这个词时，你想到了什么？3、指导学生朗读评委说的话。（注意语气）4、师：这三个评委是怎样的评委呢？（先引导学生揣摩三评委的名字，体会译者的用意。再指导有感情的朗读三评委的语言，注意语气。）5、师：当内琳达听到评委自己那双大脚的评价时，她的心情会怎样？6、师：谁接下去读读描写内琳达心情的句子（有感情的朗读）7、师跟着读：“贝琳达看着镜子里的
3、自己，心想：”从这一段心理描写中，我们可以看出贝琳达是怎样的人？8、继续合作读，师引导：既然不再跳舞，她就得找别的事做，从这里可以看出什么？9、师：当我们读到：贝琳达很受顾客和费莱迪先生的喜欢，这一信息时，你们又想到了什么？（贝琳达干一行，爱一行）10、师：当大家看到贝琳达坐在餐桌前发呆的画面，大家又想到了什么？（贝琳达心里还是忘不了跳舞这个梦想）11、师：当我们读到：贝琳达随着乐曲，脚步打节奏，你们又想到了什么？（贝琳达很有舞蹈天赋）12、师：当费莱迪先生问贝琳达愿不愿意跳舞给客人看时，贝琳达怎么回答的？引导学生把贝琳达高兴兴奋的心情读出来。13、师：贝琳达精湛的舞技吸引了更多的人前来观看，
4、谁接着往下读14、师：大家看这句：大都会的乐团指挥的朋友的朋友叫他一定要去看，说明了什么？15、所以，当他看到贝琳达的舞蹈时，（接着读）生：他很惊讶！师：惊讶的是（ ），赞赏的是（ ），他又被什么感动？（ ）。16、师：所以他诚恳的邀请贝琳达（接着读）17、师：所以，贝琳达来到了大都会剧院的舞台上，她的舞姿征服了在场的所有人，包括了曾经嫌弃她的评委们。（接着读）18、师：是的，舞台上的贝琳达已经完全陶醉在其中，完全不在乎评委们说什么了。因为（启发学生说）三、传授读法，写法指引，读写结合。1、指名读2、启发质疑：当你们看到这个奇特的名称傻子读书法，会有哪些想法？谁来说说？3、引出第一招：这是一个
5、怎样的故事？启发学生畅所欲言。4、师：看来学会第一招不是什么难事，大家想不想知道第二招是什么样的大招？（出示第二招，指名读）5、指导先说后写（一）师：看看谁能轻易闯过第二大关哦。要求：小组合作交流，组员间互说，互相补充，在推举代表在班里说说。（培养学生表达能力）（二）学生作品展示（给我印象最深的画面），师生合作评议。6、师：恭喜大家顺利闯过第二关，接下来，我们乘胜追击，迎迎第三大招。（出示第三招，齐读）7、师：谁能说说，这个故事让我们知道了什么?8、师：同学们，你们觉得是不是学会这三大招，就能读遍天下书无难事？当然还不行，要想成为读书高手必须要学会第四招，他就是终极招。9、师：终极招是什么样的招数呢？请读10、师：谁来说说，你从这个故事中想到了谁？什么事？11、小结：绘本阅读的四大招四、课外练笔，写法迁移，锻炼发散思维。师：关于写作，其实你有很多个选择 （生齐读习作要求）1.把大脚丫跳芭蕾的故事续写下来。2.自己创作一个“追梦”的励志故事。3.自己画画写写试着也创作一个绘本故事。4.写今天课堂上发生的故事 板书：绘本阅读，不一样的收获傻子读书法（四大招）一、怎样的故事 二、印象深刻的画面 三、知道了什么？ 终极招、联想到什么？
