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1、五年级下册口语交际习作二教学设计第一部分：口语交际教学设计（一课时）【设计理念】本设计尊重学生的主体地位，使学生张扬个性，激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的心态，乐于表达。引导学生快乐地回忆童年的有趣活动，把童年中难以忘怀的事情说出来，让大家一起分享童年的快乐。【教学目标】1通过说趣事使学生表达童年的美好，选择自己印象最深的事，体现个性化。2、引导学生说真话、实话、心里话，中心明确。3、指导学生学会把事情的经过说清楚，说出自己明白的道理。【教学准备】1、童年歌曲。2、能勾起对童年生活美好回忆的照片、物品。【课时安排】 一课时。【教学流程与设计意图】第一课时 口语交际一、启发谈话，生活导入1
2、、激趣导入。 播放歌曲童年。师：同学们，你的童年生活有趣？你愿不愿意把你的有趣故事介绍给大家？今天咱们要开个小小的座谈会，主题就是说说我难忘的童年趣事。 2、谁来说说什么是有趣的事情？（学生自由发言）二、教师示范，介绍一件趣事。1、老师讲述一个童年有趣的故事。2、学生评议有趣在哪里。三、自由交谈，介绍自己的童年趣事。1、教师提示：把自己的有趣故事说给大家听，大家一定会很快乐的。你愿意让大家快乐一次吗？2、提示方法：要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。让大家听了十分开心。如果能说出自己从故事中明白了什么道理，就更棒了。3、学生默想自己的童年趣事。4、小组学生充分交流，说说自己的童年趣事。
3、5、小组评选谁说的最棒。四、集体交流、评选最佳1、教师引导激励：下面由各小组选出的代表进行全班交流。其他同学都是评委。 交流完之后，我们要评选一次故事大王。看看是今天的故事大王，好吗？最后，老师要根据大家的评议，选出最佳评委若干人。2、教师提示方法：要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。要注意说的表情和姿势，可以带上动作。3、代表交流。4、学生评议。说说谁讲的好，好在哪里？你明白了什么。5、评选故事大王。6、评选最佳评委。设计意图本设计从生活入手，引导学生大胆述说，教师示范引路，以激发学生说的兴趣；评选故事大王和最佳评委，激励大家敢说会说。有效地引导学生快乐地回忆童年的有趣生活，把童年中难以忘怀的事情说出来。
