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1、 14、再见了，亲人（第二课时）班级： 姓名： 编制：刘晓艳 审核： 【学习目标】（1分钟）1， 理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。（重点）2， 领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。（难点） 【学习过程】定向导学互动展示当堂反馈 课堂 元素导学流程自学-感知（预时15分钟）互学-理解（预时8分钟）展示-提升（预时18分钟）检测-达标（预时3分钟）初 读感 知内容：自由畅读 理清脉络学法： 自由朗读课文1至3自然段：1画出文章中大娘、小金花、大嫂为志愿军所做的事。2读一读文中最令你感动的句子。（完成随堂笔记一）.随堂笔记一摘抄你觉
2、得最感动的句子： 等级评定： A欢喜对对碰： 1对子间检查自研成果,用红笔作等级评定。 B.快乐人人动：1小组长主持，深入探讨：细读课文，想想课文的哪一部分或哪一个人物最令你感动？为什么？有感情的读给大家听。2抽签预展。 展示单元一读一读如果你是志愿军，你最想和谁送别呢？选择一段或其中一句，请你和他们送别。展示单元二说一说课文中，只出现了大娘、小金花、大嫂等女性，难道只有三位朝鲜亲人吗？为什么会这样呢？假如你是课文中的大娘、小金花、大嫂，你想对志愿军说些什么？任选一位写在相应的横线上。大娘： 小金花： 大嫂： 品 读赏 析内容 ：细读文本 领悟方法学法：深情朗读4至6自然段。并思考：1为什么称
3、朝鲜人民为“亲人”？为什么叫“亲爱的土地”？2文章的前三个自然段在内容上有所不同，但在写法上都非常相似，你能说说吗？（温馨提示：注意每段的结构、句式、标点符号）（完成随堂笔记二）总 结升 华内容：总结全文 体会感情学法：假如你是课文中的大娘、小金花、大嫂，你想对志愿军说些什么？任选一位写在相应的横线上。课 后反 思作者采用了直接抒情和间接抒情的表现手法，描写出了一个依依惜别的感人场面。课文选取了送别路上在火车站志愿军与朝鲜人民告别的场面。在送别路上，记叙的是三个有代表性的人物：大娘、小金花、大嫂，引入那些令人难忘的回忆，把现实的告别场面与往事结合起来，可以说是人物典型、场面典型。文章很有感染力。让学生很快的融入课文中。
