《语文人教版五年级下册人教五下语文 杨氏之子 课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级下册人教五下语文 杨氏之子 课件（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第十课 杨氏之子,授课班级：五年级二班 授课教师：李 燕,学习目标, 流利地朗读课文，背诵课文。, 学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。, 通过情境的创设学会对“氏”、“未闻”的迁移运用,重点难点,参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。,本文选自世说新语。 世说新语是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶（y）事的小说。作者是南朝的刘义庆。,作品简介,自主学习,1、朗读课文，读准字音，读通句子，读出停顿。,梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。 孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。 为（wi）/设果，果/有杨梅。 孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。” 儿
2、/应（yng）声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”,自主学习,2、学习生字。（读一读，记一记，写一写）,自主学习,3、解释句中划线的词。,甚聪惠：_ 其父：_ 乃呼儿出：_ 为设果：_ 以示儿：_ 此是君家果：_ 未闻：_ 夫子家禽：_,十分，非常,他的父亲,于是,摆设，摆放,给看,这； 你,没有听说,旧时对学者或老师的尊称。,自主学习,4、将注释中重点词语的解释批注在文中， 据此理解句子的意思。,5、试着背一背课文。,合作探究,1、 边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。（组内交流，班内解决组里的质疑。）,梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。_,为（wi）/设果，果/有杨梅。_,儿/应（
3、yng）声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” _,孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。 _,在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。,有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在，孔君平就把这个孩子叫了出来。,孩子给孔君平端来了水果，其中就有杨梅。,孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”,孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。” _,孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”,合作探究,2、 朗读课文，说说课文讲了一件什么事？,答：课文讲了：_的事。,本文讲述的是梁国一个姓杨的人家，有一个九岁的儿子，非常聪明。一天，孔君平来杨家做客，他指着桌上杨梅，逗孩子
4、说，这是你家的水果，孩子马上回答说，没有听说孔雀先生你家的鸟呀！,合作探究,3、 你认为杨氏之子的回答妙在哪里？,答：我认为杨氏之子的回答妙处是： _。,孔君平在姓上做文章，说杨梅是杨家的水果，杨氏之子也在姓上做文章，说未闻孔雀是夫子家禽。杨氏之子没有直接反问或是反驳说孔雀是夫子家禽而是采用否定的形式，未闻孔雀是夫子家禽，婉转对答，既表现了他应有的礼貌又表达了既然孔雀不是夫子家禽，杨梅岂是我家果的意思，使孔君平无言以对。,合作探究,4、 孔君平听孩子说完以后，会怎么想？怎么说？（写一写，演一演。）,答：我认为孔君平听孩子说完以后，会：_。,1、可以对杨氏子的聪慧赞赏有加，夸他：“妙，真是妙！”
5、,2、可以是孔君平捋捋胡子曰：“后生可畏，后生可畏！”,3、可以是孔君平大惊失色，脸色惨白。没想到一个孩子的思维竟如此敏 捷，语言是如此机智巧妙。愣了半晌，孔君磕磕巴巴的回答说：“好呀好呀”便磕磕绊绊地走了。,练练测测,1、 给有下划线的字选择正确的读音。,为设果（wi wi） 儿应声答（yng yng） 以示儿曰（yu r）,练练测测,2、 比一比，组词。,诣（ ） 梁（ ） 惠（ ） 指（ ） 粱（ ） 慧（ ）,曰（ ） 禽（ ） 日（ ） 擒（ ）,造诣,手指,梁国,高粱,惠顾,智慧,子曰,日本,家禽,擒拿,练练测测,3、 解释加下划线的词，并说说句子的意思。,（1）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 诣：_ 乃：_ 句子的意思：_ _ （2）孔指以示儿曰：“此是君家果。” 示：_ 君：_ 句子的意思：_。,拜见,于是，就,有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。,给看,你,孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果”,练练测测,4、 读了课文，我觉得杨氏是一个（ ）的孩子。 课文中（ ）一词直 接写出了杨氏之子的聪明。,大方好客、彬彬有礼、聪明机智、风趣幽默,聪惠,练练测测,5、组内抽背课文。,练练测测,谢谢大家 再见,
