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1、金城小学课堂转型课教案 教学时间：2017年5月11日教学班级：五年级（1）班执教教师：甘清莲执教内容：25、自己的花是让别人看的教学目标： 1、正确认读及理解“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”等词语。 2、抓住主要内容，了解作者所介绍的德国风景与风俗特点；品评重点词句，感悟“人人为我 我为人人”的境界。3、有感情地朗读课文，积累优美语言，并从中体会蕴涵的情感。 教学重点： 朗读与推敲中读懂含义深刻的词句，积累优美语言。教学难点： 体会文中蕴含的哲理和情感，受到启发与教育。 教学准备：利用课件媒体的辅助功能，使学生更直观地感知课文内容，为品味课文内涵而服务。教学过程： 一、 谈话导入，读题激趣二
2、、初读课文，学习生字、新词三、初知文意，直入中心1、师：请同学们快速地浏览课文，思考：作者先后几次踏上了德国？德国给作者留下了怎样的印象？ 在文中找出他是怎样评价德国的。2、请同学们自由读课文，边读边思考：从课文中的哪些句段中体会到景色的奇丽和民族的奇特？读一读，画一画，可以批注自己的体会，有了感受之后再和同桌交流交流，一会儿把你的感受说出来（学生自由读，教师巡视）四、感受景色之“奇丽”1、交流，说说你从哪些语句中感受到德国“景色的奇丽”？2、谁来读读这句话？同学们，看看这一段美在哪里？请用笔画出关键的词语。自己先把这些词自由地读一读，再从关键词去品味文章。3、再有感情地朗读这一段，感受这奇丽的景色。五、感受民族之“奇特”： 1、师：德国人爱花养花和我们有什么不一样呢？ 如果你是作者，刚到德国，看到德国人这样养花，你的感受是什么？有感情地读这一段。 2、他们这样做季老先生很不理解，我们也很不理解，他们为什么要这样做呢？在课文中找到句子用横线勾画出来，并说说你对这句话的理解。引出“人人为我，我为人人”这种境界是颇耐人寻味的。3、再有感情地朗读这一段，感受这奇特的民族。六、重寻乡梦，品味“美丽”七、总结课文 板书设计： 自己的花是让别人看的奇丽 奇特人人为我，我为人人
