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1、冬阳童年骆驼队第二课时教学设计【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对重点词、句、段的理解，读懂作者对童年生活的怀念。3、激发孩子对童年的热爱。4、感悟作者语言表达的方式，学习作者细致的观察，生动的描写。【教学重点】通过对重点词、句、段的理解，读懂作者对童年生活的怀念。【教学难点】体会作者那淡淡的伤感及浓浓的怀念之情。【课时安排】第二课时【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、出示画面、复习旧知。1.孩子们，请看大屏幕。瞧，冬日暖暖的阳光下，一串长长的骆驼队，踏着清脆的驼铃声向我们悠悠地走来，今天让我们继续走近小英子的童年，去感受那难忘的童年岁月，齐读课题冬阳童年骆驼队。2.回顾
2、全文，将下面空格填完整。冬阳-童年-骆驼队是小说的序言。课文围绕着，写了四件事，分别为： 表达了作者的思想感情。 二、品读感悟，学习四幅画面。（一）阅读45自然段，将下面一小段话填完整。我站在骆驼面前。看它咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样 安静的态度。它们咀嚼的时候， 上牙和下牙交错地磨来磨去， 大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿 也动起来。（二）自己朗读45段，划出印象深刻的词句，用一两个词或一两句话写下你的感受。1、生交流。师提醒生说话要完整，勾画的是什么，体会是什么。（预设：生可能会回答感受到了小英子的天真、可爱、有趣、神情专注。）2、师朗读，生闭眼想象。请
3、大家闭上眼睛，边听我的朗读边想象。刚才你的脑海中浮现出怎样的画面？（预设：我仿佛看见了骆驼在慢慢的嚼着草，小英子在旁边看呆了，牙齿也不知觉地动起来。）3、感受小英子观察仔细。一匹骆驼在我的面前，我可能不会注意到它的的牙齿，也不会留意到它的鼻孔，更不会留心它的胡须，可是小英子呢？从这可以看出小英子是一个怎样的孩子呢？（预设：观察仔细，认真）我们也应该学习小英子，做一个善于观察，认真观察的孩子。在第一个交流的环节中，如果有学生回答出小英子的观察仔细认真的话，这个环节就可以放在最前面，如果孩子在最开始没有体会到，老师就在此处引导出来。4、体会作者对童年的怀念。齐读第4段。小英子模仿骆驼咀嚼是在6、7
4、岁时，中年的小英子还会这样做吗？文章中哪句话说她不会再做学骆驼咀嚼的傻事了？（预设：冬阳地下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。）为什么中年的林海英不会再做学骆驼咀嚼的傻事了呢？（预设：因为她已经长大了，不会再像小时候那样天真可爱了）再读。三、总结学法，学习后三个场景。1、总结学法：刚才我们一起品读了第一个场景，一起总结一下学法。首先是自己朗读，接着勾画，批注，然后再次朗读，还可以想象。下面大家就用这样的学习方法，自学后三幅画面，你还可以和同桌相互交流自己的感受。2、学习后三个场景，自学交流。生根据自己感兴趣的片段自由交流，师要提醒学生说清楚“我选择的是哪一幅画面，我的感受是什么？”（1）交流“
5、问驼铃用处”的学习。爸爸：防狼 “我”：增加行路的情趣 “我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法。”里，是“有一个”好还是“充满了”好？你怎样理解的？（后者好，因为更突出了“我”的好奇心，因为他对铃声可能还有很多别的想法）我们分角色来读读我和爸爸的对话。一个同学读爸爸的话，其他同学读小英子的话，只读两个人的对话，不读旁白。为什么爸爸和我对驼铃的用处有不同的答案呢？（预设：爸爸是大人，小英子是孩子，想法要天真一些，充满着童趣）（2）交流“想替骆驼剪毛”。句子赏析： “骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子。”这句话有没有动词，是哪一个，同学们能看出来是运用了什么修辞手法吗？动词：脱 修辞手法：拟人 （3）交流
6、“追问骆驼的去处”。“夏天它们到哪里去？”你从这段话看出英子是一个怎样的女生？我觉小英子是个喜欢问问题、强烈好奇心的孩子。因为妈妈说：“总是问，总是问，你这孩子！”我感受到小英子特别的想念骆驼，所以才会没头没脑的问妈妈。四、学习后两段，体会对童年的怀念与留恋。1、齐读第15自然段。2、读完这段，你有怎样的感受？（预设：作者怀念童年，舍不得童年）师边总结边进行板书（怀念、难忘、伤感、失落）3、这段中，哪一句话直接抒发作者对童年的怀念之情？（预设：可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！）是啊，作者一生中最难忘、最快乐的时光是在北京城南度过的，所以中年寄居台湾的她是多么怀念北京古色古香的城墙，温馨的四合院，儿时的玩伴妞儿以及北京城南生活的点点滴滴。出示PPT。齐读。就这样，作者把对童年思念和和留恋之情倾注于笔端，写了一本书，就叫做城南旧事。五、总结全文小结：童年就像一首歌，一首充满快乐旋律的歌，童年更像一个梦，一个充满想像和憧憬的梦。这样的日子怎能不让人怀念呢？同学们，在你们记忆深处一定有着很多美好的回忆，请你将最有趣的镜头写下来。六、课后作业1.完成本课的生字抄写； 2.背诵课文的重点段落； 3.运用简洁的语言写一写自己的童年趣事。 板书：冬阳童年骆驼队学骆驼咀嚼关于驼铃的遐想淡淡的伤感想为骆驼剪毛深深的怀念追问骆驼的去处
