《语文人教版六年级下册15.凡卡》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文人教版六年级下册15.凡卡(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 凡卡第二课时教学设计 周乔艺教学目标:1、有感情的朗读课文。2、通过理解课文,了解凡卡的悲惨生活,体会他极度痛苦的心情。3、揣摩课文的表达方法,体会作者记叙信的内容和回忆插叙结合起来的表达效果。【教学重点】有感情地朗读课文,了解凡卡的悲惨生活,体会他极度痛苦的心情。【教学难点】体会插叙部分对表达中心思想的作用。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课,切入主题师:上节课,我们初步学习了俄国作家契柯夫的小说凡卡,通过学习你认识了一位什么样的凡卡?(生交流) 凡卡给人最深刻最突出的印象是他的命运悲惨,而他悲惨的命运主要是通过凡卡给爷爷写的信展现的。这节课我们就继续走近凡卡,走近凡卡的内心世
2、界。(板书课题)二、新知探究,深化主题1.出示本节教学目标并解析目标。2.出示导学提示。把信的内容标注出来,连起来读读,用一句话概括凡卡写信的主要内容。“我的生活没有指望了,连狗都不如!”“指望”是什么意思?凡卡曾经的指望是什么?默读第8、10、15自然段,你从哪看出凡卡的生活没有指望了,连狗都不如?课文除信的内容外还穿插了什么内容?从这些内容你感受到了什么?3.先自学再小组讨论,交流。4.小组展示汇报。、师:同学们讨论的很投入,相信你们的收获一定不小。那么通过学习你知道凡卡在信里都写了什么呢?(凡卡觉得自己的生活没有指望了,连狗都不如,肯求爷爷把他带回乡村去)、师:凡卡的生活指的就是他的学徒
3、生活。九岁的凡卡,离开家乡,离开疼爱他的爷爷,来到莫斯科这个大城市当学徒,他曾经会有哪些指望呢?(引导学生联想:他曾经会指望学会一门手艺,挣很多钱,让爷爷过上好日子)、(重点)师:多美好的指望啊!可是凡卡刚来到这里仅仅三个月,就觉得生活没有指望了,连狗都不如,你又是从哪里体会到的呢?围绕下面几个方面,抓住重点语句引导学生理解。挨打“昨天晚上我挨了一顿毒打,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。”(通过老板打凡卡的动作,引导学生体会老板的狠毒与凡卡的命运的悲惨。)“这个礼拜,老板娘叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,
4、拿鱼嘴直戳我的脸。”(通过捞起和直戳可感受到老板娘根本不把凡卡当人看,体会凡卡命运的悲惨。)“有一天,老板拿楦头打我的脑袋,我昏倒了,好容易才醒过来。(看来凡卡每天都面临着死亡的威胁,凡卡的生活真的是连狗都不如。)师:“是的,所以凡卡才说我的生活没有指望了,连狗都不如!”挨饿“吃的呢,简直没有。早晨吃一点儿面包,午饭是稀粥,晚上又是一点儿面包;至于菜啦,茶啦,只有老板自己才大吃大喝。”(抓住老板和凡卡吃的对比,体会出不把凡卡当人看。)师:“是的,所以凡卡才说我的生活没有指望了,连狗都不如!”睡不好觉“他们叫我睡在过道里,他们的小崽子一哭,我就别想睡觉,只好摇那个摇篮。”(通过抓住一就只好体会凡
5、卡不仅挨打、挨饿,还睡不好觉。通过过道一词进行联想,感受凡卡生活的悲惨。)挨冻“我原想跑回我们村子去,可是我没有鞋,又怕冷。”(为什么凡卡在鞋店做学徒,却又没有鞋呢?从中感受老板毫无人性。)师:“是的,所以凡卡才说我的生活没有指望了,连狗都不如!”过渡:凡卡在老板家受着无尽的折磨,得不到任何人的关心、帮助,他很孤独,想一想,在没有人的时候,他会怎么做呢?(引导学生联想,体会凡卡孤独,绝望的心情)师:凡卡才九岁呀,远离家乡,远离亲人,每一天每一夜都受着非人的折磨。他真的不知道下一刻会怎样、明天会怎样,也许他真的会死呀,所以他现在唯一的指望就是爷爷,他向爷爷发出了痛苦的哀求,绝望的哭喊。(指导朗读
6、哀求爷爷的句子,激发学生情感上的共鸣,将本课推向高潮。)、(难点)师:通过学习让我们看到凡卡的学徒生活是悲惨的,但作者在叙述他学徒生活的同时还穿插了其它的内容。抓住重点词句理解凡卡乡村生活的美好。爷爷守夜和乡村冬季雪景和爷爷一起砍圣诞树学法指导:作者在叙述学徒生活的同时又穿插了乡村生活的回忆,这种叙述方法叫插叙。乡村生活的美好和学徒生活的悲惨形成了鲜明的对比,这种写作方法叫作衬托(反衬),这种写作方法希望能运用到自己的习作中去。三、拓展总结:凡卡的信写完了,他是蘸着血和泪写完的,相信你们和老师一样,多么希望他马上回到爷爷的身边过上幸福快乐的日子,但凡卡是否会收到爷爷的信?凡卡的愿望是否会实现?凡卡的悲剧命运是否会就此结束?让我们共同期待吧!四、板书设计:凡卡 学徒生活乡村生活 挨打插 爷爷守夜 挨饿叙 冬季雪景 睡不好觉 砍圣诞树 挨冻 对比 (悲惨)-(快乐)