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1、凤辣子初见林黛玉观评记录一、研究深入，解读透彻整堂课中教师在“导”下功夫，在“学”上做文章，教学策略巧妙恰当，教学效果鲜明有效。其次，“文本解读是语文阅读教学的根，是语文阅读教学的起跑线。”执教老师对本册、本单元、本课的训练重点、人文目标的理解把握的非常到位。如：“感受王熙凤鲜活的形象，学习作者抓住人物的外貌、动作、语言、神态、侧面描写等描写人物的方法”“激发学生阅读中外名著的兴趣，感受名著在塑造人物形象上的艺术魅力。”在教学过程中，教师对教学的重点、难点把握准确，落实有法、有效。教学中教师特别注意让学生结合具体词句有理有据地解读，而且学生还能够从不同角度进行解读，解读得比较到位。二、夯实基础
2、，发展能力小学生的语文能力必须建立于一定语文基础之上，只有语文基础牢固了，学生的语文能力才能有提高。阅读教学是小学语文教学的主阵地，学生的语文能力要在阅读教学中获得、提升。这节课中执教教师为学生引导学生在语言环境中夯实语文基础，提高语文能力，拓展了视野。1重视词语的学习、积累。教师先后出示三组词语，第一组是含有多音字的词语：打量 身量 来者系谁 裙边系着；第二组是：敛声屏气，并积累类似的词语；第三组是：媳妇 泼皮破落户儿 放诞无礼，引导学生积累学习古白话文的方法。2关注学生理解、表达等能力的培养。解决“王熙凤给你留下了怎样的印象？”这个问题，层次清楚，教师的引导和训练很到位，特别是教师还让学生把几个方面的意思串联起来，整个环节教师在层层深入地是在训练学生的思维、表达能力。教学中老师采用了“提出问题解决问题总结概括人物特点学习作者描写人物的方法”的程序来教学。课堂上，教师都在有意识地培养学生的感受力、理解力和概括力，使学生在交流中碰撞，在思考中生成，努力创建高效课堂。
