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1、钟村锦绣小学2016年度下学期优秀课课例26、威尼斯的小艇 李妙贤教学目标: 1学会本课6个生字,认识3个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。 2朗读课文,背诵课文前四个自然段。 3通过学习课文内容,了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,受到热爱大自然与热爱生活的教育。 4领会抓住事物特点的表达方法。 教学重难点:了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。 第二课时教学过程:(一)、复习导入 (出示PPT:威尼斯的风光) 1、读了第一自然段这段话,你知道了什么?(主要引导学生答出小艇是威尼斯主要的交通工具。) 2、小艇是什么样的?为什么
2、它能成为人们主要的交通工具?2、作者在描写小艇特点的时候运用了什么修辞手法?把什么比作了什么? 有什么好处? 3、为什么小艇要设计成这样? 小艇的这些特点与威尼斯的河道有密切的关系。 4、假如你坐在小艇上游览威尼斯,会有什么样的感受? 5、作者坐在小艇上的感受又如何呢? (二)船夫的驾驶技术 1、威尼斯的小艇样子独特,坐在里面充满了情趣,但是要使小艇真正发挥它的作用,成为主要的交通工具,还得需要谁? 2、船夫的驾驶技术怎么样?(生:特别好) 3、从哪可以看出船夫的驾驶技术特别好? 4、这么好的驾驶技术主要表现在哪些方面? A行船速度快 B在非常狭窄, 非常拥挤的地方,小艇也能平稳穿过,还能急转
3、弯。 5、文中有一个词把他的驾驶技术体现的特别好,是哪一个词? (让学生体会操纵自如在文中的意思) 操纵自如:船夫驾驶小艇熟练灵活,得心应手。 6、在这一段中,作者使用了一些关联词语,你能快速的勾画出来吗? 7、你能把船夫高超的驾驶本领读出来吗?(重读关联词语) 8、如果你坐在小艇上,面对着技术高超的船夫你最想对他说什么? (三)小艇与人们的关系 1、人们把小艇设计得又窄又深、轻快灵活,是为了适应纵横交叉的河道,那么船夫在驾驶小艇时,面对那么错综复杂的环境,为什么还能熟练灵活,操纵自如? 2、人们乘坐小艇去干什么呢? 快速浏览最后两段,根据表格提示,筛选主要信息。 (想一想青年妇女乘小艇去干什
4、么了?)3、小艇是威尼斯主要的交通工具,那么人们经常会乘坐小艇,想一想,还有哪些人会乘坐小艇干什么? 原来这么多人都会乘坐小艇,看来小艇与人们的关系怎么样?(板书:密切) 4、除了人们的出行离不开小艇,你觉得还有谁也离不开小艇? (想一想:当小艇怎样时,威尼斯充满活力;当小艇怎样时,威尼斯寂静入睡?) 当小艇行驶在水面上时,威尼斯热闹非凡; 当小艇停泊休憩时,威尼斯在柔柔的月光 下入睡了。 所以我们可以简单地概括为: 艇动城闹 艇停成静 5、这样一动一静,动静结合的手法,让你感受到了什么? 6、无论是动也好,静也好,古老的威尼斯都是那么优美。读读课文的最后一段,带着我们一起感受威尼斯恬静的夜! 7、古老的威尼斯又沉沉地入睡了,这里运用了什么修辞手法?(生:拟人) 8、结合课文内容,发挥自己的想象,说说月光下,入睡的威尼斯是什么样的? 四、小结 1、学习这篇课文,你有什么样的收获? 威尼斯的小艇之所以给我们留下了深刻的印象,是因为作者平时注意仔细观察,抓住了事物的特点,并把人的活动同景物、风情结合起来描写的,因而写得如此生动、形象、具体。我们也要养成勤于观察的习惯。 2、布置作业 板书:26、威尼斯的小艇 小艇的样子 船夫的驾技 与人们的关系 密切 艇动 城闹 艇停 城静