《语文人教版五年级下册《威尼斯的小艇》（教学设计）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级下册《威尼斯的小艇》（教学设计）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、钟村锦绣小学2016年度下学期优秀课课例26、威尼斯的小艇 李妙贤教学目标： 1学会本课6个生字，认识3个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。 2朗读课文，背诵课文前四个自然段。 3通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。 4领会抓住事物特点的表达方法。 教学重难点：了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。 第二课时教学过程：（一）、复习导入 （出示PPT：威尼斯的风光） 1、读了第一自然段这段话，你知道了什么？（主要引导学生答出小艇是威尼斯主要的交通工具。） 2、小艇是什么样的？为什么
2、它能成为人们主要的交通工具？2、作者在描写小艇特点的时候运用了什么修辞手法？把什么比作了什么？ 有什么好处？ 3、为什么小艇要设计成这样？ 小艇的这些特点与威尼斯的河道有密切的关系。 4、假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有什么样的感受？ 5、作者坐在小艇上的感受又如何呢？ （二）船夫的驾驶技术 1、威尼斯的小艇样子独特，坐在里面充满了情趣，但是要使小艇真正发挥它的作用，成为主要的交通工具，还得需要谁？ 2、船夫的驾驶技术怎么样？（生：特别好） 3、从哪可以看出船夫的驾驶技术特别好？ 4、这么好的驾驶技术主要表现在哪些方面？ A行船速度快 B在非常狭窄， 非常拥挤的地方，小艇也能平稳穿过，还能急转
3、弯。 5、文中有一个词把他的驾驶技术体现的特别好，是哪一个词？ （让学生体会操纵自如在文中的意思） 操纵自如：船夫驾驶小艇熟练灵活，得心应手。 6、在这一段中，作者使用了一些关联词语，你能快速的勾画出来吗？ 7、你能把船夫高超的驾驶本领读出来吗？（重读关联词语） 8、如果你坐在小艇上，面对着技术高超的船夫你最想对他说什么？ （三）小艇与人们的关系 1、人们把小艇设计得又窄又深、轻快灵活，是为了适应纵横交叉的河道，那么船夫在驾驶小艇时，面对那么错综复杂的环境，为什么还能熟练灵活，操纵自如？ 2、人们乘坐小艇去干什么呢？ 快速浏览最后两段，根据表格提示，筛选主要信息。 （想一想青年妇女乘小艇去干什
4、么了？）3、小艇是威尼斯主要的交通工具，那么人们经常会乘坐小艇，想一想，还有哪些人会乘坐小艇干什么？ 原来这么多人都会乘坐小艇，看来小艇与人们的关系怎么样？（板书：密切） 4、除了人们的出行离不开小艇，你觉得还有谁也离不开小艇？ （想一想：当小艇怎样时，威尼斯充满活力；当小艇怎样时，威尼斯寂静入睡？） 当小艇行驶在水面上时，威尼斯热闹非凡； 当小艇停泊休憩时，威尼斯在柔柔的月光 下入睡了。 所以我们可以简单地概括为： 艇动城闹 艇停成静 5、这样一动一静，动静结合的手法，让你感受到了什么？ 6、无论是动也好，静也好，古老的威尼斯都是那么优美。读读课文的最后一段，带着我们一起感受威尼斯恬静的夜！ 7、古老的威尼斯又沉沉地入睡了，这里运用了什么修辞手法？（生：拟人） 8、结合课文内容，发挥自己的想象，说说月光下，入睡的威尼斯是什么样的？ 四、小结 1、学习这篇课文，你有什么样的收获？ 威尼斯的小艇之所以给我们留下了深刻的印象，是因为作者平时注意仔细观察，抓住了事物的特点，并把人的活动同景物、风情结合起来描写的，因而写得如此生动、形象、具体。我们也要养成勤于观察的习惯。 2、布置作业 板书：26、威尼斯的小艇 小艇的样子 船夫的驾技 与人们的关系 密切 艇动 城闹 艇停 城静
