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1、“快乐、高效”课堂导学预案设计学习班级：五（ ） 序号：61课题22 人物描写一组指导教师课时安排第二课时（临死前的严监生）教学目标1、初步了解白话文和现代文的区别，正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容，通过人物的神态、动作感受严监生这一鲜活的人物形象，学习作者抓住细节描写人物的写法。3、激发学生阅读中外名著的兴趣。重点难点三品和学习运用细节描写。教学准备多媒体ppt课件。学习过程设计程序教师行为学生行为期望达到效果释题初识形象导入：在我国古代有一本著名的讽刺小说叫儒林外史，小说里有一个著名的人物叫严监生，严监生临死前有一个著名的动作让我们终生难忘，这篇课文写的就是他临死前的情形。1、 齐读
2、课题，理解“监生”。2、根据导读，你发现严监生是个怎样的人？以排比句导入新课，激起学生的探究欲望。初读课文感知形象检查自由学习情况。1、自由读课文。2、用一个词概括严监生给你留下的印象。初步感知人物形象，为下面的品读教学作铺垫。品读课文学习写法默读课文，划出最能体现严监生性格特点的句子。（一）品读第一处细节描写严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。（二）品读“三摇”，体会“三急”（1）他就把头摇了两三摇。（2）他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。（3）他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。（抓住描写人物的神态、动作词
3、语指导朗读。）（三）品读第三处细节描写众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 1、指名读。2、用一个词来形容此时的严监生。3、分析严监生一再摇头的原因。4、揣测人物的内心世界。5、为何严监生“登时没了气”？三品细节描写，并且揭示讽刺小说的写作特点，自然而然地渗透细节描写的魅力所在。赏读片段拓展延伸1、赏析片段。（临死前的葛朗台）2、建议阅读相关书籍。学生谈感受。激发学生品读美文的兴趣及指导学生品读的方向。板书设计人物描写一组临死前的严监生人物形象：守财奴、吝啬鬼细节描写：摇 指教学反思在对严监生的内心世界进行揣测的过程中，应该给学生充分的空间及展现想象能力的平台，让学生体会到严监生不仅是对金钱的一种吝啬，而且是对亲情的一种吝啬。
