《语文人教版五年级下册14 再见了亲人》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级下册14 再见了亲人（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、再见了，亲人教学设计（第二课时） 陈 青教学目标：1知识和技能：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2过程和方法：反复朗读，品味精练、准确、传神的语言文字3情感、态度、价值观：体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊教学重点：引导学生从课文和内容中体会中朝人民的深厚友谊，并指导感情朗读。教学难点：理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。教学方法：情景教学，以读为主，读中悟情。学法指导：读思议悟练教学准备：多媒体课件教学关键或突破口：了解本文的写作背景，引起学生的情感共鸣。教学过程：一、触摸历史 ，走近文本1、谈话引入-难忘的日子1958年10月26日。2、播放视频，感知历史。3、揭示
2、课题。（板书）师：这节课我们继续学习14、再见了，亲人二、抓住中心，走进文本。1、引出主要人物（大娘 小金花 大嫂）2、请同学们自由朗读课文（1-3）自然段，看看朝鲜人民为志愿军做了什么？3、生汇报，师小结。 师：多么感人的壮举呀！朝鲜人民就是我们（志愿军）至亲至爱的人！三、倾心研读，深入文本学习第一自然段。（大娘）1、出示自读提示，朗读第一自然段。2、生反馈，师相机指导。3、重点句拓展，指导朗读。（幻灯片）八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！ 指导朗读这句话，在朗读中理解这句话的意思和所表达的思想感情。强调“多少读重音，体会连用两个“多少对表达感情和加强语气的作用。再读感
3、受母亲对孩子的爱。小结升华。比较反问句和陈述句，体会反问句在表达情感上的作用。（幻灯片）这比山还高，比海还深的情谊我们怎能忘怀？4、小结。 (幻灯片)大娘，停住您送别的脚步吧|！2 迁移学法，合作学习第二、三自然段。（小金花 大嫂）1、 幻灯片出示学习方法。2、 合作学习23自然段找出令你感动的地方。3、生汇报，师总结。四、创设情境，升华感情1、在这片土地上，我们曾并肩战斗，多少志愿军的鲜血洒在这片土地上！你都知道哪些抗美援朝的英雄？（朝鲜长眠着像黄继光、邱少云、众多中华民族优秀儿女）老师也带来些资料2、配乐放幻灯，感受志愿军为朝鲜人民做的事！3、是什么让我们的心永远在一起？（是用鲜血凝成的中朝友谊，将万古长青）虽不是亲人却胜似亲人！（是呀！中朝人民的心永远在一起，中朝人民这鲜血凝成的伟大友谊友谊犹如奔腾不息的鸭绿江水世代相传。）五、积累词句，拓展延伸1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；2、课外搜集志愿军的英雄故事3、课外读物推荐魏巍谁是最可爱的人板书设计 再见了，亲人 大娘 小金花 志愿军 大嫂 不是 胜似亲人
