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1、义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级下册,21*我最好的老师,执教人：白云区景泰小学 方红,自读要求：,1、把课文读正确，读通顺。2、思考： 课文讲了一件什么事？ 作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师” ？,我会读：,编造 强调 教训 驳倒 权威 糊弄 破绽 论证 侃侃而谈 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味,：,选择正确的读音 A h h h 糊弄（ ） 糊涂（ ） B qing qing jing 勉强（ ） 强大（ ） 倔强（ ） C tio tio 挑战（ ） 挑东西（ ）,默读课文，找到概括怀特森老师性格特点的句子。 为什么作者说怀特森老师是他“最好的老师”？,自主合作探究:,
2、思考一：找到概括怀特森老师性格特点的句子。 他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。,怀特森算哪门子老师？,他是一个很有个性的人,教学方法独特，常常有出人意料的举动。 （1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分； （2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息； （3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨。 （4）要将我们的零分记录写进成绩报告单。,怀特森算哪门子老师？,思考二 为什么作者说怀特森老师是他最好的老师？,为什么说他是“我最好的老师”？ （1）希望我们多去发现问题，大胆提出来； （2）科学课对于我们来
3、说就成了一种“冒险”。 （3）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常会在课后花几个小时甚至几天时间去思考和论证”； （4）使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理”； （5）使我们明白了一个道理，“不要迷信书本，也不要迷信权威”。,我来当怀特森： 1、我既然告诉过你们：到目前为止，世界上就没有发现过这种关于这种动物的（ ），那么（ ），你们应该（ ）！ 2、我之所以（ ），是希望（ ）！,这是一种终身受益的教训。怀特先生让我还有我的同学们明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。,本文用了哪些写人的方法让我们感悟到怀特森是最好的老师呢？,1、写人：语言、心理描写。（神态、动作
4、、外貌） 2、一事一议，从一个具体事例发现一个道理。,小练笔： 以“我最喜欢的老师”为题写一篇文章 ，要求要求抓住老师的特点，选择体现老师特点的事例来写，并且写出自己得到的启示，同时注意运用最少三种人物描写的方法,作业超市： 1、继续完成小练笔。 2、阅读推荐： 请课下阅读这三篇文章,这三篇文章同样用了这节课中学到的方法,却刻画了三个不同的人物。 我的老师贾平凹 我的老师巍巍 我的老师海伦凯,嗅苹果 学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？ 笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用手指捏着，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。”然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的气味儿？”有一位同学举手回答：“我闻到了，是香味！”苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮嘱：“请同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。”稍停，苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。经过三次“嗅一嗅”之后，除一个学生外，其他学生都举起了手，都说闻到了苹果的香味。那位没举手的学生环顾周围看了看，觉得一定是自己错了，于是也随波逐流地赶紧举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说：“非常遗憾，这是一枚假苹果，什么味儿也没有。”,
