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1、紫金镇官坊中心小学20162017学年度第二学期导学案学科 语文 年级 五 主备人 黄建琴 执教人 黄建琴 学习内容16、桥课时2课型精读课文教材分析 本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、品位语言文字，重点感悟老支书的感人形象。体会他在生死存亡的紧急关头
2、置个人安危于不顾，用生命维持求生的秩序，将人民群众的利益高于一切的共产党员的伟大情怀。3、理解题目所蕴含着的深刻含义。重点、难点1、感悟老支书沉着镇定、舍己为人、不徇私情的光辉形象。2、体会文章的的表达特点教学准备课件学 生 活 动 预 设备注一、激情导趣，引入新课： 同学们，今天咱们继续学习16课桥上节课里咱们已经初步了解了课文内容，谁来说说文中的“桥”是一座怎样的桥呢？（窄窄的木桥很容易被水冲毁的木桥）就是这座又窄又不结实的木桥，在山洪暴发时却成了一个村庄一百多号人的逃命桥救命桥，下面让我们穿越时空，走进那个特殊的黎明，和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。二、自主探究，深入感悟
3、1.请找出文中描写大雨和洪水的词句,并思考作者为什么要这样写?2.课文中的老汉是个怎样的人?你是从哪些地方感受到的?三、展示交流，升华情感（一）感受洪水的凶猛。1、学生汇报交流，（出示课件） 黎明的时候，突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 水爬上了老汉的胸膛。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。2、指导学生有感情地朗读。3、汇报交流：洪水如魔（板书）（二）体会人们的慌乱。1、师语言渲染，调动学生的情感体验：洪水如猛兽一般正以迅雷不及掩耳之势，席卷了整个村庄。淹没了农田，冲毁了房舍，死
4、亡正在向人们一步步地逼近。此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的欲望。我们来看看村民们是如何逃生的？一起读。2、当时的场面怎么样？（混乱）。从文中哪些句子可以看出？（三）感受老汉形象。1、是的，求生是人的本能。而在全村一百多号人中，谁例外？（老汉）老汉是谁？（党支部书记）2、同学汇报交流，教师适机点拨，指导朗读。课堂预设一：沉着镇定“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”生读 并说 （你真会学习）师点拨：把老汉比作山给你的感觉是冷静、镇定。不说话就能镇住大家，多有威信，老师再请一位同学读读这句。同学们来评评，是否读出感觉来了。 预设二：（无私无畏、舍己为人）老汉沙哑地
5、喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！”读书要会看标点， 谁能读出3个感叹号。指名多生读（评价：读得有力些、坚定些）老汉的声音虽然沙哑，但是传来的声音却像大山一样坚定，铿锵有力。我们一起合作读读句子：再次朗读，老汉沙哑地喊老汉坚定地喊（一处神情、一处语言 ，让我们感受到了人物老汉的形象。小说描写 一定离不开动作的描写。）预设三：抓住“揪、推”来教学（铁面无私、不徇私情、无私无畏、舍己为人）老汉突然冲上前，从队伍里揪（ji）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。”1、师：请看屏幕读读这句话。生读（评价读书，够凶的支书，或不够凶，有点留情面，此时，他一点都
6、没有留情面啊，谁读得更凶。）多生读。2、师：被揪出的小伙子，将站在什么位置？（最后）师：这意味着什么？揪出的小伙子可是他儿子，他犹豫过吗？揪得那么果断。（突然冲上去）3、师：此时，你们看到的是怎样的老汉？（铁面无私、不徇私情、无私无畏、舍己为人）4、师：让我们通过朗读让大家看到一个铁面无私、无私无畏的老汉。女支书先读，（温柔了，再读。或好凶的女支书）（男支书读得要胜过女支书哦，有信心吗？拭目以待）师：文中与“揪”相反的动作，请同学们找找。出示：小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。1、这一推又让你有什么感受？（父亲对儿子深深的爱，儿子对父亲深深
7、的爱）2、师：这一推推出了父子情深，多么感人的场面啊！3、他们是在什么情况下，互相推让。4、同学们来，我们来角色朗读，再次感受一下这对父子之间深深的爱。女同学读老汉的话，男同学读小伙子的话，老师读旁白。5、师总结：是的，做为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的。做为一位父亲，他像天下的父母一样，深爱着自己的儿子。在生死之际，老汉表现出来的大爱让我们动容。他身上充满了人性的光辉。（板书：老汉如山）（五）、小说结尾的描写别出心裁。同学们，让我们静静地看，谁来读一读这个结局出示句子，指导朗读。听老师读读。读到这里的时候你惊讶吗？为什么？（六）体会题目的含义和文章的写法。1、文章主要歌颂的是村里的党支部书记-老汉，为何以桥为题？ （板书：生命之桥、党群之桥）2、这篇文章在表达方法上，有何特点？ （1）构思新颖，设置悬念，前后照应。 （2）大量运用比喻、拟人等手法。 （3）多用简短句子、段落来渲染紧张的气氛。四、反馈作业拓展练笔英雄远离了我们，当大娘和村里的群众面对这两座墓碑，他们分别会说什么？让我们用笔记录下对英雄的哀思。（学生练笔）板书设计：16、桥 洪水如魔 老汉如山 生命桥 党群桥学习环境描写，感受洪水的可怕。引导学生学习比喻、拟人等修辞方法。体会当时的混乱场面，突出老汉的镇静。 抓住重点句子引导学生体会老汉的形象。并在朗读中体会人物的情感。
