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1、第一单元复习课教案复习内容：第一单元及单元测试复习目标：1、复习巩固第一单元的生字词，灵活运用词语。2、重点了解背诵情况，要求能背诵的部分段落，并能背诵。3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。4、复习背诵“日积月累”安排的格言，让学生积累人生格言警句，以鞭策激励自己。5、第一单元测试题。复习重难点：1、掌握第一单元的生字词，灵活运用词语。2、按要求背诵课文，积累词句。3、第一单元测试题复习课时：2课时第一课时复习过程：一、读课文学生共同阅读课文。师生共同强化个别难点字的认读与组词。二、复习课文中的生字词语1、读词语。2、听写词语。3、同桌互批，提出易错字，师生共同修改
2、，加深印象。4、齐读词语盘点中的词语。五、背诵课文。1、采用齐读、自读、开火车读、小组检查背诵等多种方式复习第一单元要求背诵的课文。2、指名背诵课文。3、默写第一课。4、同桌互批，各自改正。六、填空1、学奕选自_，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个_，一个_，告诉我们_。2、两小儿辩日选自，故事体现了两小儿 和孔子3、匆匆（1）洗手的时候，日子从_里过去；吃饭的时候，日子从_里过去；默默时，便从_前过去。在_的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？只有_罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除_外，又剩些什么呢？过去的日子如_，被_，如_，被_；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着_？这两段
3、话选自课文_，作者_，我知道他的代表作有_（两个），整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者_，文中首尾呼应的句子是_（2）照样子写句子。例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。_，有_的时候；_，有_的时候；_，有_的时候。（3）读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？从这个句子，能体会到_。b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者把自己的日子比作_，把时间的流比作_，请你联系生活实际，说说自己的感受_。（4）明日歌作者_明日复明日，_。我生待明
4、日，_。世人苦被明日累，_。朝看水东流，_。_？请君听我明日歌。4、桃花心木（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。这句话选自_，作者_，这句话写了种树人的奇怪做法，有两点奇怪：一是_；二是_。（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能_，_。对于树来说，“不确定”指的是_；对于人来说，“不确定”指的是_。树要学会在“不确定”中_；而人则要在“不确定”中_这是一种_的写法。(3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了？_ 5、顶碗少年在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少
5、年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动说说你从省略号中读出了什么_6、“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话选自_作者_我们还学过他写的文章_，这篇文章全文采用了_的表达方法，语言_说说你对这句话的理解_7、本组课文在表达作者的感悟方面各有特点：桃花心木手指_匆匆顶碗少年_ _第二课时复习内容：第一单元的测试卷复习目标：让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。复习过程：学生自己做第一单元测试试题。第二单元复习课教案复习内容：第二单元的课文及单元测试题复习目标：1、复习巩固第二单
6、元的课文，掌握课文中的生字词，灵活运用词语。2、进一步了解各具特色的民风民俗，体会中华文化的丰厚博大。3、通过复习让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达式，并在习作中加以运用。4、背诵“日积月累”中的古诗佳句，积累古诗词。5、通过单元测试检测学生对本单元的掌握情况。复习重难点：1、掌握第二单元的生字词，灵活运用词语。2、按要求背诵课文，理解关键词句在表达情意上的作用。3、完成第二单元测试题。教时：2课时第一课时复习过程：一、快速读第二单元课文1、学生读完课文后，再读词语。2、谈谈读后的感受。二、复习生字词语1、同桌相互认读生字词语。师生共同强化个别难点字的认读
7、与组词。2、指名读词语盘点中的词语。3、听写词语。4、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。三、按课文内容填空。1、北京的春节以_为序，描绘了_表现了_作者_他的许多作品以北京为背景，如_（两部），他的作品的语言特色是_、_2、不同的地方有着不同的节日风俗，如蒙古族的_，藏族的_，西南地区彝族、白族的_也有着独具特色的艺术样式，比如，安徽的_，河南的_，浙江的_，四川的_。藏戏则被称为藏文化的_，它的主要特点是_。3、在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。“奇葩”的意思是_，在这个句子中，“奇葩”指的是_。从“数以千计”这
8、个词语可以看出_。4、傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。“多起竹楼，傍水而居”可以理解成傣族人至今还保持着这个习惯，是因为_。5、（1）那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。句子运用了的修辞方法_，表现出_。（2）远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。句子运用了_的修辞方法，把比作_。（3）豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。这句话与课文中“_”这个句子互相呼应，进一步说明了和田维吾尔人的性格特点。四、背诵并默写“日积月累”中的古诗。第二课时复习内容：第
9、二单元的测试卷复习目标：让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。复习过程：学生自己完成单元测试题。第三单元复习课教案复习内容：第三单元的课文及单元测试复习目标：1、复习掌握第三单元的生字词，灵活运用词语。2、通过复习本组课文，了解革命先辈的感人事迹。懂得一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。受到革命传统教育。3、通过复习，进一步把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。4、复习“日积月累”囚歌，体会叶挺的坚定信念和视死如归的大无畏精神。复习重难点：1、掌握第三单元的生字词，灵活运用词语。2、了解革命先辈的感人事迹，受到革命传统教育。3、完成第三单元测试。复习课时：2
10、课时第一课时复习过程：一、快速阅读课文，填空1、十六年前的回忆的作者是_，课文采用_的叙述方式，按照_顺序写了_、_、_、_发生的事情。给我印象最深的是_发生的事，因为_这篇文章在结构上最大的特点是_，这样写的好处是_，文章中还多次运用了对比描写，如_。（1）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。对“我”的问题，父亲平时“总是耐心地讲给我听”，这次却“含糊地回答我”，这是为什么？从中你体会到什么？（2）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了
11、他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。从“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”可以看出，“平静而慈祥”说明_。（3）他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这种力量就是他平日对我们讲的父亲忍受了苦刑，当面对哭泣的亲人时，他为什么还能“非常安定，非常沉着”？_。2、为人民服务是1944年9月8日在_同志追悼会上所作的演讲。文章开头就提出了中国共产党及其领导的八路军、的宗旨_，文中引用了古代文学家的一句话：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。这里“固”的意思是_“或”的意思是_。 3、一夜的工作主要从_和_两个方面来表现周总理崇高品质二、认读、听写词语。1、同桌检查生字的认读情况。2、分组读词语盘点中的词语。3、听写词语。4、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。三、复习囚歌1、指名背诵囚歌。2、谈谈自己对叶挺的看法。3、默写囚歌，同桌互批。第二课时复习内容：第三单元的测试卷复习目标：让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。复习过程：学生独立完成第三单元测试题第四单元复习课教案复习内容：第四单元的课文及单元测试。复习目标：1、通过复习拓宽学生阅读视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著。2、通过复习，进一步了解不同国家多样的文化，关心人物命运。3、通过复习培养学生
