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1、导游词教学目标：1. 尝试从景点风光或景点故事、传说等角度介绍凤凰湖。2. 学会绘声绘色地介绍景点风光或景点故事、传说等。3. 了解导游词口语化、注重互动交流的特点。教学过程： 一、 创设情境，我是小导游同学们，我们桐乡已是世界互联网大会的永久性会址，每年都会接待成千上万的国内外游客，因此中青旅游公司想要在我们这里招聘一批优秀的小导游。而导游招聘考试最重要的一关就是写一段精彩的导游词，还要进行现场导游服务。我们先看看旅游公司的招聘启事：1.具有较强的口语表达能力，即口齿清楚，声音响亮有感染力。2.景点讲解要言之有物、言之有情、言之有趣、言之有序。3.深入了解桐乡的特色景点，例如凤凰湖等。师：看
2、大家都比较迷茫，我们今天就来个考前培训，先听一段管导游曾经成功应聘时的导游词！ 二、 领略导游风采，感受导游词特点1.示范导游词：各位朋友，非常开心能遇见你们，我是你们的管导，今天将由我带你们夜游凤凰湖。我们现在所站的位置能够看到半个凤凰湖，夕阳西下，满天红霞，你们是幸运的，此时的凤凰湖是耀眼的，也是多彩的。瞧！四周这一圈绿树红花就犹如一条彩链；争奇斗艳的花儿仿佛张着笑脸，在欢送太阳似的；每当这时，风中摇曳的垂柳，轻轻地舞动着，发出“唦唦”声。不要着急！注意脚下！朋友们，你们觉得凤凰湖美吗？瞧这湖面，在晚霞的浓抹下，泛着金黄的色彩，熠熠生辉。来，跟着我向前走几步，看，湖中的鱼儿时而悠闲地在湖中
3、漫游，时而一头钻进湖里，时而贴着湖面嬉戏。朋友们，凤凰湖时时处处流露出江南清新淡雅之美。现在，你们可以沿着这条小道自由欣赏，1小时后在这集合，请不要随意扔垃圾，注意安全。师：未来的小导游们，你们觉得管导的导游词怎么样?生：很优秀，景点介绍得很详细，也很生动。生：很细心，提醒了游客注意事项，很热情，跟游客们打招呼了。师：我相信经过培训后，你们会比我更优秀！ 三、“漫游”凤凰湖，细述风光师：旅游公司特别强调了凤凰湖，我们一起来看看1. 播放凤凰湖图片引导描述景点（引导学生从动静结合、虚实结合、引用典故传说将景点生动形象地描绘，并且注意叙述时要言之有序。）2. 师：小导游们，现在我们来模拟考试现场，我精选了四处景点，你可以从中挑选一处，注意导游词的规范。（齐读板书） 3.学生习作，教师巡视4.借助“自评清单”，学生自评，同桌互评 （1）自评清单： 四、角色转换，介绍凤凰湖师：哪位小导游先来？请站在游客们前面，开始吧1. 教师播放图片，学生模拟导游2. 师：经过一节课的培训，同学们可以大胆去报名了，祝你们成功！板书设计： 学写导游词 有物（景点风光、故事、传说等） 有序（巧用关联词、过渡句等）有趣（动静结合、修辞手法等） 有情（自我介绍、提醒注意事项、互动等）
