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1、浅谈高校国防生思想政治教育曹鹏（西安邮电学院选培办 陕西西安 710121）【摘要】本文针对高校国防生理想信念不够坚定、学习动力不足、集体意识薄弱、缺乏吃苦耐劳精神的现状，提出加强思想政治教育的途径应是结合高校校园文化，搞好思想政治教育引导；学校教育与自我教育相结合，树立国防生正确的人生观；不断改进教育引导的方法及手段，主动占领思想政治教育的新阵地。【关键词】国防生；思想政治教育；问题；途径当前，世界政治、经济、军事格局发生新的变化，军事人才问题已经成为当今一些军事大国调整军事发展战略的重要内容，同样也是我军现代化建设的重要内容。依托普通高校培养军队干部是新世纪、新阶段加强军队建设的重大战略决
2、策，是军队人才培养制度的重大创新，关系到我国未来国防建设事业的发展。国防生则是指根据军队建设需要，由部队专门机构(后备军官选拔培训工作办公室)依托普通高校从参加全国高校统一考试招收的普通中学应届高中毕业生1，以及从高校的低年级学生中选拔的培养对象。截止2010年，我国现有签约培养国防生高校117所，国防生已成为部队生长干部的重要来源。而国防生思想政治教育则是国防生政治工作的中心环节，是保证国防生政治过硬的根本性、基础性工作，作为思政工作者必须认清国防生思想政治教育的现状特点，开展有针对性地思想政治教育工作，煅铸国防生的党魂、军魂。为此，本文对国防生思想政治的现状特点及加强措施进行简要阐述。一、
3、 高校国防生思想政治的现状1、入伍动机端正，但理想信念不够坚定绝大多数国防生都有携笔从戎、献身国防的强烈愿望， 能够把加入后备军官队伍作为实现自我、从军报国的最佳选择， 希望将来能在国防建设中施展才华， 报效祖国。同时， 也有极少数学生可能因为家庭贫困、逃避就业压力或是对军队生活的好奇等原因选择加入国防生队伍， 而不是出于自身愿望报考国防生，从而就缺乏对军队生活及军人职业特点的理性思考，理想信念不够坚定2。2、学习动力不足， 缺乏自觉性和主动性一方面， 由于和普通大学生一样经历了从小学到高中的高强度学习， 部分国防生考入大学或被选拔上之后都有如释重负的感觉，在学习上都有不同程度的松懈，爱军习武
4、热情不高，畏难抵触情绪时有发生，学习动力不足，成绩不突出，有的还沉迷网络、热衷于谈情说爱，严重影响正常学业，更有甚者出现留级、不能获得双证等情况；另一方面， 国防生都是定向生，他们“定向培养”的性质，就决定了国防生们将来的工作方向，同时也理所当然地让国防生在潜意识里认为，只要当了国防生，就进了“保险箱”，有了“铁饭碗”，没有了就业和经济压力，上进心有所下降，降低了对自身要求。可想而知，一个国防生有这样的思想，周围的国防生就很难不受其影响，与这种贪图安逸思想随之而来的，不仅有思想上的放纵，还带来了学习上的懈怠，学习动力的不足，自觉性及主动性就更无法保证3。3、个体意识较强， 集体意识较弱从目前的
5、情况看，与普通大学生一样，有相当多的国防生是独生子女，特别是随着选培工作的持续发展，该比重还将继续增加。因为受成长环境的影响， 他们先天的优越感，自我的个体意识较强，思想意识、生活习惯、兴趣爱好等各方面都不尽相同， 致使部分国防生仅注重自身修养，追求独善其身，以自我为中心，说话办事仅凭自己的喜好， 不在意他人的感受，缺乏关心他人、团结互助的集体主义精神，这些特点将使他们以后很难适应部队严格正规的学习、工作和生活环境。4、有成才的渴望， 缺乏吃苦耐劳的精神绝大多数国防生都渴望自己能够成为“政治合格、成绩优良、品行端正、身心健康”的国防生， 但是受市场经济和社会不良风气的影响，学生的价值观念比较模
6、糊且只追求实效，追求个人价值实现、付出与回报的平衡。对军人职业认识不到位，对到部队后艰苦奋斗、无私奉献的思想准备不足。从实际的情况来看，往往表现出怕累、怕苦、马虎敷衍的情况， 对自身要求不严格， 不能不折不扣地按照规定和要求执行， 缺乏吃苦耐劳的精神。二、 加强思想政治教育的主要途径1、结合高校校园文化，搞好思想政治教育引导国防生作为特殊的时代产物，其培养载体在于地方高校，而地方大学校园是国防生成长的具体环境， 校园文化则对国防生的价值观起着润物细无声的作用， 同样对国防生群体产生重要的影响。校园文化建设，有助于国防生的理想信念、道德规范、道德人格的培育和养成4。从这个意义上说，校园文化建设过
7、程就是思想政治教育实践过程。因此， 创建一个以理想信念教育为核心， 以爱国主义教育、社会主义荣辱观教育为重点， 以深厚的校园人文底蕴为支撑， 以健康向上、形式活泼、主题鲜明的校园文化活动阵地为载体， 营造一个教书育人、服务育人、管理育人和促进国防生全面发展、互动对话的生态教育环境， 是校园文化建设的是思想政治教育工作面临的艰巨任务，也是加强思想政治教育的首要途径。2、学校教育与自我教育相结合，树立国防生正确的人生观加强国防生人生观的树立，必须长期贯彻学校教育与自我教育相结合的方针。学校层面上：首先要开设一系列思想政治教育的相关课程及军政理论课程，将其分散在国防生大学四年培养的各个阶段， 并都作
8、为必修课程， 作为对国防生的重要考察内容之一；其次是对优秀团员、入党积极分子开设的团校、党校的学习，为国防生更进一步地了解、学习、钻研党和国家的重要理论、方针和政策， 学习贯彻我党、我军的军事斗争思想， 起到了很好的普及和铺垫作用。自我教育则是国防生自发组织的思想政治教育。自我教育有利于增强国防生自我教育的能力和自身免疫力。叶圣陶曾说过，“教育的目的是为了达到不教育。”自我教育的过程是提高自我认识能力、自我控制能力和自我调节能力的过程。国防生只有增强自我教育能力，克服了自身的缺陷，才能在复杂的环境中坚持正确的方向5。国防生连、排、班建制的设置， 以及国防生基层党团组织的设立， 为国防生自我教育
9、构建了组织基础。国防生的自我教育， 以国防生自主策划、组织、实施为主， 教师、辅导员指导、监督为辅， 组织形式为: 以党支部和团支部为单位， 策划、组织支部学习计划， 并报教师、辅导员批准，经修订后， 由支部按计划实施， 教师、辅导员可以选择抽查， 或定期参加。3、不断改进教育引导的方法及手段，主动占领思想政治教育的新阵地在信息社会飞速发展的今天， 网络已经成为人们生活中的重要工具， 由于网络具有覆盖面广， 传递速度快，信息容量大，没有空间和时间上的限制等优点， 易于被好奇心强的学生所接受，从而拓展了思想政治教育的平台和方式6。部分国防生由于自身性格的原因， 不喜欢面对面的、直接的交流。利用网
10、络， 可以采取QQ 聊天、论坛发帖、发Email邮件或者写个人博客的形式， 反映自己的观点和主张。所以，地方高校在网络思想政治教育中， 一是要加大网络建设的投入， 充分利用现代信息科学及网络传媒技术， 如互联网、闭路电视、录像等现代化的教育手段， 全方位、多视角地将世界最前沿的科技动态、国内外发展形势动态以及一些社会热点问题、焦点问题， 提出正确的观点， 对学生进行正面地教育和引导；二是要建立专门的德育和思想政治教育网站， 全面加强高校的党建和团建网站和校园网、学院网、班级网的建设， 牢牢把握网络思想政治教育的主动权， 积极开展以网络为载体， 形式多样、生动活泼的网络思想政治教育活动， 使网络
11、成为弘扬校园文化主旋律的重要载体；三是要在开展网络思想政治教育的同时， 加大对网络的监控力度， 规范网络行为。建立网络环境中的行为道德规范， 帮助广大学生增强网络法制和网络伦理道德观念， 提高辨别是非的能力， 防止受到不良信息的侵害。【参考文献】1 唐旭丹.加强和改进国防生思想政治教育工作的思考J.经济师， 2006，(10):139-1402 凌铁.改进国防生思想政治教育工作的探讨J.国防，2008 (4):59-603 汤兵，张伟.对当前国防生思想政治素质状况的几点思考J.国防，2007，(6):66-674 宋建勇，汤天伟，李翠珍.普通高校国防生思想政治教育现状调查与对策分析以东华理工大学为例J. 东华理工大学学报(社会科学版)，2010，29(1):77-795 张福宪. 我国国防生思想政治教育研究.D 哈尔滨工程大学，20086 李卫东，芦保宏，杜继涛.对普通高校国防生实施思想政治教育的思考J.河南理工大学学报（社会科学版），2008，9【作者简介】曹鹏（1978-），男，陕西渭南人，干事，主要从事国防生教育管理工作
