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1、生活中的传统文化综合性学习设计盐池县第一小学 钱秀红【教材简析】本组教材以“中华传统文化”为专题，由四篇课文和一个“语文园地”组成，“综合性学习”活动穿插其中，在第一篇课文后提出“综合性学习”的任务，在第三篇课文后又给出活动提示，“语文园地”中的“口语交际”“习作”“展示台”也是围绕这一活动展开。该活动既和单元专题密切相关，又和学生的生活紧密相连。这种有机组合，充分体现了编者对儿童生活、心理的了解和年龄特征的把握。因此，在进行课文学习的同时，随机安排“综合性学习”活动，并让“语文园地”中的“口语交际”“习作”和“展示台”从不同角度落实。可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”“
2、展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习”成果的文字总结。这种编排真可谓是匠心独具：将课程标准（全面提高学生语文素养）融于各种形式的语文学习活动之中，学生在智力因素和非智力因素的协同作用下，在课内外学习活动的交互之中，学知识，长才干。【设计理念】语文课程标准在各阶段目标中将“综合性学习”与识字、写字、阅读、习作、口语交际并重提出，充分体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得
3、现代社会所需要的语文实践能力。”语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，更能在发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。“综合性学习”不是标准化学习，它是个性化的、创造性的学习活动，它强调的是学生的主体作用，重视的是学生积极主动的参与精神。因此，开展综合性学习活动，可借助语文课程与其他课程的沟通、 书本学习与实践活动紧密结合的契机，培养学生综合运用语文知识的能力，以及策划、组织、协调和实施活动的能力，使其在听、说、读写诸方面得到综合发展的同时，充分凸现个性，为学生学会学习和终身发展奠定基础。具体在本次“中华传统文化”的“综合性学习”活动中，我是这样指导的：“单元导读课
4、”中提出“综合性学习”的任务。第一次检查：根据学生搜集资料的情况，确定传统节日及风俗习惯、传统艺术、民间工艺、民间文学等几方面内容，让学生自主选择活动内容、学习伙伴，自己制定活动计划，并按计划开展活动。第二次检查：分组进行指导，询问活动开展情况，给予恰当指导（有的内容过多、过杂、过繁、偏离，指导挑选）。第三次检查：询问每组打算用怎样的方式展示活动的成果，给予适当的建议。学生在有目的、有计划、有层次的综合性学习活动中，不仅学到了语文课内外的知识，同时对民俗、绘画、戏剧、建筑有相关知识有了一定的了解。活动过程中，学生搜集资料的手段和途径也是多种多样的：有上网查询的，去图书馆查阅的，从书籍上查找的，
5、询问父母长辈的，还有亲自动手操作的等等。活动既提高了他们搜集和处理信息的能力，也使他们初步获得了现代社会所需要的语文实践能力。从活动开始时的独自查找资料，到小组合作有计划的开展活动，到最后独具特色的展示活动，我感觉学生在全员参与、主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上都有了显著提高。他们热爱祖国文化的情感和民族自豪感内化为言语或行为，自觉或不自觉地表现出来了。【教学目标】1、培养学生观察生活，搜集和整理资料的能力。2、让学生在自主，合作，探究的学习方式中学会与人合作交往，培养口语交际能力。3、增强学生热爱祖国传统文化的情感，激发民族自豪感。【教学重难点】1、学会搜集并整理资料，有条理，清楚
6、地向人介绍，并能就不懂的问题提问，积极参与活动。2、感受传统文化的丰富多彩。【教学过程】一、激情导入1、师：出示龙的图片，提起龙，中国人莫不引以为自豪，因为我们是龙的传人。龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运和成功的标志。在中国五千年的悠久历史中，源远流长的传统文化是中华民族经久不衰的瑰宝。除了龙文化以外，生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，（如精美的民间工艺，古老的民族艺术，独特的风俗习惯等）。我们利用一段时间开展了综合性学习活动，了解了生活中的传统文化。大家分成组查找资料，搜集素材，并且进行了资料整理。今天我们就来展示一下大家的活动成果。先请给一下我们前期的活
7、动剪辑。2、现在大声把你们的小组名称告诉大家二、汇报成果，展示个性全班展示。在展示汇报前老师有个要求，请同学来读。师：现在就让我们走进“中华传统文化大观园”，每组派代表汇报，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问并且补充或者评价。1、民间工艺引入：大家好！我是民间工艺组组长，在这次活动中，我们通过上网搜集资料并整理筛选，实地走访，亲自体验等形式了解了一些生活中传统文化。下面请我们小组代表介绍。剪纸（在众多传统文化中我最喜欢剪纸）剪纸，我们又叫窗花。剪纸是一种镂空艺术，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。主要是在纸张上剪刻的过去过新年时贴在窗户上喜庆。现在成了一个手工艺品。我们小组同学利用课
8、余时间走访了我县民间艺人王叔萍老师，跟她学了剪纸，这是我的剪纸。请我们小组所有成员展示剪纸。刺绣刺绣是针线在织物上绣制的各种装饰图案。它是用针和线把人的设计和制作添加在任何存在的织物上的一种艺术。刺绣是中国民间传统手工艺之一，在中国至少有二三千年历史。中国刺绣主要有苏绣、湘绣、蜀绣和粤绣四大门类。我奶奶喜欢绣鞋垫。利用课余时间，我跟奶奶学了一招，请大家看这是我的作品。请我们组的叶舒绮同学当场给同学绣几针。手工品手工地毯在盐池最出名的民间工艺就是手工地毯了，于是我们小组成员利用课余时间走访了地糖厂，并做了一段视频，请大家欣赏。请我们小组成员补充。A、采访完地糖厂，我们还做了一份调查，发现盐池的手
9、工地毯比机器制作出来的地毯，在颜色、质量上都要好，而且很畅销。B、我知道盐池的手工地毯被列为非物质文化遗产，我为我们家乡有这样的民间工艺而自豪。总结：谢谢同学们展示的精美艺术品，这些民间手艺，至今还在代代相传，虽然有些种类已经失去了原有的作用。但这些作品不仅仍然被咱们中国人所喜爱，而且正逐渐被世界各国人们所接受和喜爱。它已经成为一种文化交流的载体。下面请传统艺术组继续汇报展示。2、传统艺术（1）大家好，我是传统艺术组组长，在这次活动中，我们小组通过分工，搜集整理资料，了解了民间艺术。首先让我来介绍京剧脸谱。戏剧京剧脸谱京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的
10、人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，人物就被性格化了。每一种颜色都有一定的含义，如红色表示忠诚耿直、热情吉祥；黑脸表示豪爽粗暴、刚正不阿；蓝色表示桀傲不训、刚强爽快；白色表示奸诈多疑；绿色表示骁勇鲁莽；皮影戏，欣赏皮影戏。皮影，又称灯影，以在灯光照射下用兽皮刻制的人物隔亮布演戏而得名，是我国民间广为流传的傀儡戏之一。盐池县以前就有很多家皮影戏班子演唱皮影戏，后来随着电影、电视的发展，皮影戏逐步被代替了。但我们通过搜集还是找到了一些关于牛记山皮影戏的视频，请大家欣赏。国画，出示国画大师作品国画又称宣画，用颜料在生宣纸、宣绢
11、上的绘画，是东方艺术的主要形式。汉族传统绘画形式是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上，这种画种被称为“中国画”，简称“国画”。我国传统绘画工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等，题材可分人物、山水、花鸟等，技法可分工笔和写意。我妈妈是国画老师，所以我利用课余时间，画了一些国画，请大家欣赏。书法历史，出示书法作品。我喜欢书法，闲暇时我会练练书法，在练书法的同时，我了解了一些关于书法的知识，知道古代书法有四大家，他们是。我练的是。中国书法史是和汉字发展史一致的，至今已有五六千年的历史了。可以辨认的最早文字是刻在龟甲和兽骨上的甲骨文，后来又发现刻在鼓形石上的石鼓文，再就是刻在青铜器上的金文，这些后
12、来统称为大篆。到了汉代，蔡伦发明了造纸术，人们开始用毛笔蘸上墨，把字写在纸上，慢慢地就形成了书法艺术作品。小结：欣赏完同学们展示的传统艺术。我很惊叹，惊叹同学们开展活动的细致认真，更惊叹咱们传统艺术的独特魅力。在中华传统文化大观园里还盛开着许朵奇葩，下面听听传统节日组的汇报。3、传统节日（1）大家都知道我们的传统节日形式多样，内容丰富多彩，我们小组在搜集传统节日的基础上，还排练了对对歌呢。几月几日是春节。正月初一是春节。师：你们的对对歌编排的真有韵味，大家对的也很正确。为了能使大家记住这些传统节日，我们小组还设计了些练习题来考考大家。在这些传统节日中你最喜欢哪些节日？为什么？（2）描写传统节日
13、的古诗词（古代的诗人还留下来了许多描写传统节日诗词，有描写春节的，描写清明节的，描写重阳节的思乡之情。）元日这是描写春节是一年的开始，九月九日忆山东兄弟清明（3）除了了解了以上的传统节日外，我们还会24节气歌，让我们先来背背。补充24节气知识。背诵新编24节气歌。4、民间文学组。大家好，我是民间文学组组长，通过学习我们知道了，民间文学包括：神话故事，成语故事，谚语等，在活动中，我们读了很多这方面的书，有，不仅读书，还办了手抄报。还绘制了一些图画，请大家猜猜，猜中了就送给你们。（1） 学生讲故事。（讲关于盐池来历的传说） （2）你们还知道哪些神话故事。师：神话故事表达了人们对美好生活的向往，也蕴含了主人公的高尚品质。像愚公移山，夸父追日等，这些主人公有什么品质。6.升华情感。听了你们的成果汇报，真让我大开眼界！我们的中华传统文化真是博大精深、源远流长！大家通过这次活动，不仅自己动手搜集整理资料，还把搜集过程中看到的、听到的、想到的还记录了下来。写成了习作，下面就展示给大家。三、习作展示1、学生展示习作。2、读习作，介绍手抄报。四、总结中国的传统文化丰富多彩，今天，我们只是展示了中华传统文化的一部分，可能只是凤毛麟角。更多的传统文化，比如饮食文化， 建筑文化，国学等，还有待于我们同学去继续学习，传承。希望同学们能继续展开中华传统文化的学习、研究。大力弘扬中华传统文化。
