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1、风筝第二课时教学设计（一） 绵竹市板桥学校：何春燕 教学内容：人教版小学语文三年级上册第十课风筝第二课时 教学目标： 1.联系上下文、联系生活经验等方法，理解“憧憬”“大惊失色”“垂头丧气”等词语在课文中的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，品读感悟文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。 3.积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的词语句子抄下来。 教学重点： 引导学生体会在放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。 教学难点： 引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。 教学准备： 多媒体课件教学
2、过程：一、唤起情感，复习导入 1.今天，我们继续走进了著名作家贾平凹的童年，学习第十课风筝（板书课题）齐读课题。 2.学生开火车认读词语。风筝、精心、憧憬、依然、幸福鸟、一紧一松、凌空飞起、翩翩起舞、快活地喊叫、拼命地奔跑、大惊失色、千呼万唤、垂头丧气、水磨坊3、想一想：课文围绕风筝讲了什么事？4、你从文中哪句话找到了答案？齐读一自然段，鼓励学生质疑。二、读中悟情，以情促读 （一）品读做风筝的快乐1、找一找课文第几自然在写做风筝？2、请生读第二自然段 ，其余学生边听边勾画出孩子们做风筝时心情的句子。3、学生交流（1）我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。引导学生练习生活实际理解“憧憬”的意思，并
3、用“憧憬”造句。指导学生有感情地朗读。（2）风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。请学生谈感受，鼓励学生质疑，解决问题。指导学生带着憧憬、快乐、希望、幸福的心情朗读。（二）品读感悟放风筝的兴奋、快活 过渡：风筝做好了，你们最想干什么？就让我们一起来体会放风筝的乐趣吧！ 1.请同学们自由读第三自然段，找出描写放风筝的句子画一画，仔细体会我们放风筝的心情是怎样的？（指答，同桌演示，指名演示，齐读体会） (1）课文中哪两个词语描写了风筝刚刚起飞和已经飞到空中时的优美样子？ 指答，指读“凌空飞起”和“翩翩起舞”两句。（体会“我们”是怎样放风筝的，用“o”
4、标出） (2）看到自己放的风筝高高飘荡在空中，难怪我们-（生读：快活地喊叫、拼命地奔跑） 出示句子：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。 比较句子：风筝越飞越高，我们喊叫着，在田野里奔跑。（指名说说，感受作者是怎样把心情描写具体的。） 让我们一起来快活地喊一喊吧！（同桌两人练习，再指名读，再想读的读读） (3）村里人看见了，是怎么说的？如果你是放风筝的小伙伴之一，听到了这样的赞美声，你心里会想说些什么呢？（师生对话，一位叔叔、阿姨、公公走过来） (4）真开心呀，你觉得此时飞起来的仅仅只是风筝吗？随着风筝一起飞起来的还有什么？ 出示填空：风筝飞起来了，我们的_也
5、飞起来了。生交流 (5）小结：是啊，风筝飞起来了，我们的心，我们的希望，我们的快乐，我们的幸福也都飞起来了，让我们再来体会一下放风筝的快乐。（板书非常快活。配乐齐读第三自然段） 2.师引读：是啊，放风筝的我们是多么的高兴啊，我们忘了时间，忘了一切。 (1）出示生读：从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。 (2）师引读：就在这一瞬间，发生了什么事呢？请你默读第四自然段，体会我们的心情发生了什么变化？（生默读：忽然吹来了一阵风，线嘣的一声断了。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。 风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小
6、，倏地便没了踪影。）指说，（联系上文理解“大惊失色”、“千呼万唤” ）师：我们大惊失色，千呼万唤，我们会怎么呼唤呢?指名说，体会我们的心情（难过、着急）。 (3）风筝不见，我们的_也不见了（幸福、希望），所以，我们着急、伤心。（齐读第四自然段，感受作者是怎样把心情变化写具体的。） (三)品读感悟找风筝的心情 过渡：是呀，风筝不见了，幸福鸟不见了，面对这突如其来的变化，我们都-（生答：伤心）出示第五到八自然段 1.请学生默读第五到八自然段，勾画出孩子们找风筝时心情的句子。2、请学生交流（1）我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是不见风筝的踪影。请学生谈感受，抓住“哭、四处寻找”体会孩子
7、们伤心、着急的心情。（2）我们垂头丧气地坐在田埂上。理解垂头丧气的意思。教师帮助学生理解：“在什么情况下，你才会垂头丧气？”让学生表演“垂头丧气” 的样子。 3.孩子们放弃找“幸福鸟”了吗？出示句子： 我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟” 这里用了一个省略号，省略了什么呢？（理解省略了他们有没有找到，省略了他们去了很多地方寻找理解“继续寻找”） 4.引导想象，拓展学生的思维。 孩子们到底找到幸福鸟了吗？请展开想象，说一说。 5.小结：是啊，不管风筝有没有找到，但是我们对于自由，对于快乐，幸福的追求是永远不会停止的！（板书画箭头） 三、看板书总结 四、欣赏歌曲：又是一年三月三五、布置作业：续写风筝 板书设计： 10 风筝 做风筝 快活 放风筝 -快活 找风筝 -伤心
