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1、人教版小学三年级语文上册教学设计11 秋天的雨学习目标：1、认识“钥 匙 趁”等8个生字，会写“扇 枚 邮”等12个字，能正确读写“清凉 留意 扇子”等16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。3、抄写喜欢的语句，能用自己喜欢的方式表现对秋雨的喜爱。课前准备：收集有关秋天景象的图片、多媒体课件、舒缓音乐教学过程：一 欣赏秋色，情景导学1、在舒缓音乐背景下，师出示秋景图片，生欣赏。2、唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？3、学生交流看法和感受。4、想象导学：说说是谁把这美好的秋色带到我们面前？5、有位朋友觉得是那清凉而温柔的雨把秋天带给了我们。在他
2、的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二 初读课文，感知“秋”的奇特1、板书课题，指名读题，学生根据已有感受练读课题。2、生自由朗读课文，巩固生字词的读音。3、检查反馈：指名开火车朗读课文，其他同学一边听一边思考：秋天的雨里都有些什么？4、指生说说初读课文后的收获。三 品读课文，体验“秋”的美好。1、师：是啊！多美的秋天呀！那你最喜欢秋天的什么？把你最喜欢的段落读一读。2、指名回答问题。（根据学生的回答，变序教学秋色、秋味、秋声）（一）看动人秋色指名朗读第2自然段，教师相机指导朗读。师：刚才有同学说了他最喜欢秋天的颜色，请同学们也像他那样读读课文，边读边用“”把表示
3、颜色的词画出来。秋雨都把各种颜色送给谁了？（生答）教师引读：秋天的雨，有一盒，他把，他把（让生接）师：秋天的颜色真多呀！谁能用一个词来概括那么多的颜色？（五彩缤纷、五颜六色等，师相机引导理解课文中出现的五彩缤纷）师：老师也很喜欢这一自然段，写得太美了，想听老师读读吗？师范读，学生想象，指名评价，及时鼓励学生美读。师生赛读或生生赛读，或小组赛读。（二）闻香甜秋味师：说说还喜欢秋天的什么？生用朗读回答。多媒体出示练习题：秋天到了，梨（ ）的，菠萝（ ）的，苹果（ ）的，橘子（ ）的。师：秋天是个收获的季节，你知道秋天还有什么味道吗？生答。同学们知道的真多，谁来把第三自然段美美地读一读？指生读。（三
4、）听悦耳秋音师：滴答滴答，秋雨吹起了金色的小喇叭，告诉大家，冬天快来了。他会对他的好朋友说些什么呢？请你默读第四自然段，找找吧。生畅谈，随机多人次朗读该段。引导学生具体、丰富地想象后，进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样准备过冬的？（四）总结感受，升华秋的魅力全班齐读最后一段。生思考：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌？四人小组讨论，然后集体交流。引导拓展：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，同学们最想做的是什么事呢？四、总结拓展出示课文第14自然段的开头每句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。秋天的雨，是一把_ 。秋天的雨，有一盒_。秋天的雨，藏着_。秋天的雨，吹起_。五、布置作业1、把秋天的景物画下来。2、积累描写秋天的词句。
