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1、 美丽的小兴安岭第一课时教学设计教学目标： 1、初步学会本课15个生字，认识2个生字。掌握由本课生字组成的语。 2、理解课文，体会小兴安岭春天的美丽景色，激发学生热爱祖国、热爱大自然的美好感情。 3、有感情地朗读课文。 教学课时：第一课时 教学过程：一、课前学习方法引题。 1、齐读课题。 2、根据单元导读，引出本课学习方法（附板书：多读多想） 3、生根据收集的资料，补充简介小兴安岭。 二、按预习方法自行初读课文，老师检查预习情况： 1、请生教读圈出的生字，并随机正音。生提醒教读。 2、请生领读勾画的新词及喜爱的词语，注意正音。在不理解的词旁打上？随文学习后不解，再提出来共同解决。 3、出示小黑
2、板，齐读并自我发现词语排列规律，（板：春夏秋冬）揭示课文主要内容及写作顺序。贴学生的四季画。 （春）抽出嫩绿涨满 淙淙地流着 （夏）葱葱茏茏浓雾照射 （秋）松柏苍翠林间飞舞献出 （冬）积满白雪没过膝盖 呼呼地刮过 3、 学习课文第一自然段和最后一自然段。 1、自读这两个自然段，小组讨论：应怎样读，从哪些词句体会到的？ 2、汇报读，互评，齐读。（板：大花园 巨大宝库）3、小结本文总分总的组篇方式。 四、按喜欢的季节分组，合作学习二至五自然段，揭示阅读提示： 1、你最喜欢的季节写了哪些景物？用=标出来。 2、你最喜欢这个季节的什么？怎么读？联系文中你体会最深的词或资料说说理由。 3、展示汇报，选你最喜欢的.方式：或画画，或朗读，或邀请伙伴表演， 五、交流汇报第二自然段的学习成果。 1、学生汇报这段所写的春天的景物 2、学生说喜欢的景物，读句子，说读出的体会。师生多角色感情朗读。 重点引导：（1）抽出（应用查字典理解、换词比较体会树木的生机勃勃及拟人手法的生动形象）（2）溪水的欢快旋律，师生在朗读与配乐中互动。（3）从悄悄看、别惊扰中体会小鹿在这舒适、安宁的家园里自由自在、无忧无虑的生活及爱护动物的环保意识。 3、 生用自己喜爱的方式展示喜爱的景物。（画画、朗读、表演等） 4、感情朗读全段。质疑，师生共同释疑。 5、用自己喜爱的方式背诵全段。 六、用组词、辨析等方式学习这段生字。
