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1、 富饶的西沙群岛教学设计学习目标1、知识与技能：（1）学会本课生字、积累新词：认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语. （2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（3）摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。2、过程和方法：通过品词析句，想象、演示、了解课文是怎样通过准确、生动的语言来描绘西沙群岛的。3、情感、态度、价值观（1）读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。（2）)培养学生初步的审美能力，体会祖国语言文字的魅力。教学重点1、读懂课文主要内容，了解西沙
2、群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。2、培养热爱祖国的思想感情。教学难点1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。2、了解课文的写作特点。教学难点：理解课文总起分述的记叙特点，将句子的意思写得生动具体。教材分析这是一篇写景的文章，文中有许多优美的词句，文章用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛的风景优美，物产丰富，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。课文按总、分、总叙述顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段从海面、海底、海滩和岛上四方面具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段总结写西沙群岛变得更加美丽和富饶。这
3、种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中形成这篇文章结构上的突出特点。另外，课文中比喻贴切生动，也是学习的好材料。学情分析l经过课前谈话，学生对西沙群岛并不了解，西沙群岛海水的色彩鲜艳美丽没有实际印象，对海里鱼的品种数量多，海产品的丰富没有认识。 l学习课外阅读量不大，积累的词句不多，但对海洋却充满了兴趣。有一位学生参加夏令营见过内海，与西沙群岛的海水完全不一样。课堂与信息技术整合，采用直观的课件动态形式展现西沙群岛的美，以提高学生的学习兴趣与体验，课堂教学中，注重学生自主探究感悟文章内容，并联系生活实际，对文章有自己的理解。在学习课文的同时，培养学生积累语言，感
4、悟和运用语言。课前准备 （1）让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。（2）教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。 第一课时 学习目标 （1）认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。（2）有感情地朗读课文。教学重点：认读生字、词语，朗读课文。教学难点：了解课文的写作顺序。一、 激趣导入，揭示课题1、多媒体出示祖国地图，同学们：你们知道西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？教师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。2、 课件
5、播放西沙群岛的图片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。你能用一两个词语或句子称赞这些美丽的风景吗？相机介绍西沙群岛的概况。过渡：那么课文是怎么样描写西沙群岛的呢。下面我们一起来学习课文。二、初读课文，解决字词1、读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）2、小组合作学习，提自学要求。读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。） 3、教师检查，小组汇报。（1）以字带词，理解字义。检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，
6、让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。（2）以词带句，加强朗读。三、写字指导指导书写学生提出的难写的字。四、课后拓展训练1、练习朗读课文，最好用自己最喜欢的方式来阅读。2、抄写生字。第二课时学习目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。3、摘抄文中优美语句，丰富语言积累，并在日常生活中灵活运用。教学重点1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美
7、丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。2、培养热爱祖国的思想感情。教学难点1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。2、了解课文的写作特点一、复习回顾课文是围绕那句话写的？指名读。二、精读理解1、上节课同学们都读了自己喜欢的段落，这节课要来给大家说一说为什么喜欢。（1）第2段，你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面五光十色瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读）用自己的话说说。这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个（教师指板书）风景优美的地方。（2）第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。（3）课件出示
8、填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。这些物产有什么特点呢？再读课文。 引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。（4）课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。 （5）说话训练：介绍海底的物产。刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下。（生上台说、师生评议）2、第4段，你为什么喜欢这段话？（根据学生回答板书：海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威武鱼多得数不清
9、）教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手请把你们的喜欢之情读出来！学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的有的有的”句式。仿说。3、第5段，西沙群岛的海滩上怎样呢？（1）喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？（2）这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！（3）有谁能把海龟的“趣”读出来？（4）西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。4、第6段，海岛上又是怎样的呢？（1）读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚
10、厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？（2）西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。三、再读课文，整体感知1、重点探究（1）课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美物产丰富 说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）（2）课文细读（用你自己最喜欢的方式读）请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。 （3）请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。你是从哪
11、些语句可以看出西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比？请大家用自己喜欢的符号画下来。2、 请你当小导游，来说说海水的特点。突出“五光十色，瑰丽无比”，结合图片，有感情地朗读课文，读出海水的美丽。3、质疑：五光十色（1）问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。）这么美，我们怎么读？（2）再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？ 各式各样问：想想什么意思？ 问：怎么读？（3）学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角
12、”再读。四、背诵课文1、用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。2、教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。 五、小结评价1、小结读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。2、课堂评价根据评价表内容完善评价六、拓展练习（1）抄写课文中优美的句子。（2）课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句，并背诵第二段。（3）、自当小导游，仿写千岛湖的湖水色彩。并向朋友介绍千岛湖的湖水。七、板书设计富饶的西沙群岛 海水 五光十色瑰丽无比风光秀丽 海底地形高低不同海底物产丰富 海滩海岛附：学
13、生学习活动评价设计教师课堂学习情况评价记录项 目优秀得三颗星，良好两颗星，努力一颗星。优秀良好还须努力生字词语读写正确，理解意思并运用。正确读写，理解意思正确认读朗读课文正确流利有感情正确流利基本正确课堂举手回答积极回答，敢于提问举手回答很少举手背诵情况熟练背诵基本背诵不能背诵仿写句子具体生动优美具体，无错别字语言通顺自我评价小组评价综合评定 课后反思：第一课时开课让学生围绕题目中的“富饶”读文来解释，大部分同学一下就能找到全文的中心句。接下来的学习中就围绕中心句来具体说明，充分朗读。课文很长第一课时的朗读效果不是很好。第二课时，大量的图片使没有见过海的孩子们激动无比，朗读效果迅速提升。孩子们随着“导游”的带领，到西沙群岛遨游了一番。
