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1、喜爱音乐的白鲸教材分析：喜爱音乐的白鲸是人教版三年级上册的一篇选学课文，讲述了在楚科奇海，一群白鲸因追赶鱼群而遇险,抢救人员利用白鲸喜欢音乐的特点,播放优雅的古典音乐把白鲸引入深海使它们脱险的故事.课文用生动,活泼的语言表露出鲸的可爱及习性,同时也表现了人类对动物的喜爱与保护.也让我们知道，有了困难要多脑筋的做事态度。学情分析：三年级的学生已经具备了初步阅读浅显文本的能力，能从文本中提取简单地信息，能初步了解文章的主要内容，但在概括文章的主要内容、阅读感悟文本的基本方法和感悟人物情感等方面还有一定的困难。教学目标：1正确、流利地朗读课文，读准“召唤、顽皮、鳕鱼、凿开”等8个词语。2通过朗读、想
2、象、情境创设等方法感受白鲸绝望、着急、喜悦等心情，知道遇到困难要多动脑筋，初步感受人与动物的和谐相处。3学习把长长的句子概括成几个词语的方法来梳理文章内容，初步学习作者通过动作、心情的描写来表现人物情感的方法，并将这种方法运用到想象写话中。教学重点：通过朗读、想象、情境创设等方法感受白鲸绝望、着急、喜悦等心情教学难点：学习把长长的句子概括成几个词语的方法来梳理文章内容，初步学习作者通过动作、心情的描写来表现人物情感的方法，并将这种方法运用到想象写话中。教学过程：一、 了解白鲸，揭示课题。1、 出示图片白鲸。今天，老师第一次给大家上课，为大家请来了一群大动物朋友！瞧！谁认识它呀？板贴：白鲸。2、
3、 谁再来和他打声招呼？后鼻音读得真棒！名字叫得真好听！3、 关于白鲸，你知道些什么呀？预设1：说不出来，没关系，课文中就有一段话介绍了白鲸，自己读读看，从这段话中，你知道了什么呀。预设2：白鲸喜爱音乐。哇，你是怎么知道的呀？我是从课文中读到的。恩，你真厉害，会先去预习课文。预设3：它是很大的鱼。它长得像鱼，但不是鱼哦，是一种庞大的哺乳动物呢！预设4：它是白色的。怪不得它叫白鲸呢！4、除了你们了解的这些，还有很多你不知道的内容呢。课文中也有一段话介绍了白鲸，说说你又了解了什么？真会读书！收获真大！原来，白鲸不但聪明，还喜爱音乐。ppt出示：鲸是一种很聪明的动物，它有一种和人类相同的本领能够思考和
4、想象。它们在水下常常依靠发出的美妙“歌声”，召（zhao）唤同伴。5、补全课题：喜爱音乐的白鲸。齐读课题。今天，就让我们一起走进这群喜爱音乐的白鲸吧！二、 初读课文，走近白鲸。1、 初读课文，整体感知。2、 把字音读正确，把句子读通顺。想一想，课文围绕白鲸，讲了一件什么事情？3、ppt出示，交流词语：召唤 顽皮 鳕鱼 凿开 古典 脊背 着了慌 楚科奇海谁来当当小老师？读对了，就跟着读两遍。重点强调：（1） 凿开的凿，平舌音（2） 脊背的脊，读第三声（3） 着了慌的着，多音字4、 你们知道楚科奇海在哪里吗？同学们，你们看。出示图片，老师介绍。 楚科奇海在北极，位于地球的最北端，那里白雪皑皑，就连
5、夏天温度也能零下18，更不用说冬天了。气温变化非常快，有时候整个海面突然就会结上厚厚的冰，重重的汽车都可以在上面行驶呢。5、 在楚科奇海，这群白鲸遇到了什么情况？根据学生所说，看来它们遇到了危险，我们可以用两个字来概括，板书：遇险。是谁救了他们呀？（人们，可以板书“人”）最后他们得救了。板书：得救、横线。（板书呈现是：遇险人得救）然后师生连起来说一遍：在在楚科奇海，一群白鲸遇险了，在人们的帮助下，最后得救了6、 你们看抓住关键词就可以很轻松地概括出课文的主要内容。三、 探究学习，走进白鲸。（一）学习“遇险”。过渡：那就让我们一起先去看看他们怎么会遇险的？快去课文中找找。（1）根据学生回答ppt
6、出示： 两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，它们绝望地叫起来。（2）问1：这股寒流，怎么会难住我们的小白鲸呢？关注：突然、转眼间，是呀，来得太突然了，一下子就把水冻住了，所以白鲸才会被冰层堵住。（3）问2：这时候的白鲸，在做什么呀？你能找到具体的动作吗？预设1：撞。它是怎么撞的？可能会遇到什么困难？（撞出血、累了、饿了）预设2：叫。它又是怎么叫的？绝望，是呀，它们绝望地叫起来，假如你就是被困的白鲸，你会怎么叫呀？预设1：学生叫得很小声。你觉得这样，人家能听见吗？这是一种绝望的语气吗？谁来绝望地叫一叫？我们
7、一起来绝望地叫一叫。指名朗读1：带着这样的感受，谁来读这个句子。拼尽全力、伤痕累累的白鲸。指名朗读2：再叫人读句子，你们的叫声里充满了无奈。预设2：学生情绪掌控得很好。啊，白鲸，你是真的绝望了吧。谁来学着他的样子当当小白鲸。（4）问3：创设情境：尽管如此，冰层越来越厚了，活动范围也就越来越小了，呼吸也就越来越困难了。此时此刻，你看到了一群怎样的白鲸？预设1：慌张，带着慌张的语气读读看。预设2：绝望。白鲸喜爱唱歌，此时它唱的该是一首多么悲伤的歌啊！（5）小结：白鲸们，让我听到你们的苦苦召唤，苦苦哀求！齐读。（2） 学习“救助”。过渡：天无绝人之路，有人来救白鲸了！是谁第一个赶到现场发现了白鲸？（
8、1） 根据学生的回答，概括并板书：猎人报信。（2） 回顾提取信息的方法，分步骤PPT呈现方法。（3）请你学着这样的方法，默读课文56自然段，同桌合作，完成导学单。1、 ppt出示：导学单 2、 我看小朋友找得差不多了，我们来交流下。3、 学生汇报，及时补充，概括成板书： 猎人 报信 人们 抢救 4、人们为了抢救白鲸做了这么多事，让我们再去大声读读这一段，还有哪些词感打动了你？圈一圈。ppt出示：人们一听到这个消息，纷纷赶来抢救白鲸，还给他们带来好吃的。可是天气太冷了，前面的冰刚凿开，后面的冰又冻上了。人们立刻向当地政府发电报，请求援助。（1）师抓“心情”：问1：尤其是哪个词语？从“一”字你感受
9、到他们来得好快呀，还有其他的词语也让你感到他们速度很快吗？（马上、立刻）恩，迫不及待地想要救白鲸，表扬你，真是会抓关键词来体会人们的心情，感动于人们的“急切”！问2：只有一个人这样吗？（纷纷）全村男女老少都来了，还带来了（好吃的）。生怕白鲸饿坏了呢！这份体贴感动了你。（2）指名读句子：谁第一个来救白鲸，让我们感受那份“急切”的心！男生读句子：人多力量大，男生们一起来救吧！齐读：老师也想和你们一起救，老师读蓝色黑色部分，你们读红色部分。5、过渡：一个办法不行，就想另一个办法。谁来帮忙了？请继续汇报，及时补充，概括成板书： 政府 救援 船员 放音乐6、听，音乐来了！听3秒钟音乐！让我们在音乐声中，
10、做一群幸运的小白鲸吧！齐读。出示：白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸终于得救了。7、难道仅仅只是音乐，让小白鲸得救了吗？预设：政府、人们，船员、猎人。让我们给这些齐心协力的人们点一个大大的赞字！8、让我们一边欣赏着音乐，一边念着人们的这份救命之情，游出冰区吧！齐读。四、 迁移运用，展示白鲸。1、 故事到这里并没有结束。这群回到大海的白鲸，它们也懂得知恩图报。突然有一天，海上起了狂风暴雨，有一艘船被海浪掀翻在了大海里，船员们都落到水里了。正在这危急的时刻，正巧你们来想象白鲸救人的故事！注意，在写的时候也要抓住白鲸的动作和心情来写一写。写作小提示：动词和心情的词语，用歌声呼唤同伴。2、 巡视，分层打五角星。3、 作品展示，赏识评价。（1）小作者自己读，如果有感情就更好。（2）学生点评。得几颗星。说说为什么。（3）教师启根据学生所写内容，启发发性点评。预设： 你看，抓住动作就能把一件事情写清楚了。 是啊，人们会想法设法地救白鲸，白鲸也会想法设法地就我们！ 这些词语让我们感受到那份“着急”的心！ 是的，白鲸真聪明，会想办法来救人们！ 啊，白鲸会召唤同伴一起来救！真会思考！4、总结：小朋友们，这就是我们今天结实的一群喜爱音乐的白鲸朋友，齐读课题，下课。
