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1、31 给予树教学目标:1学习本课生字，会认10个，会写12个；正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。2有感情地朗读课文。3.读懂课文，培养关爱他人的感情。4积累语言。教学重点：通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。教学过程：（课前游戏）师：同学们，喜欢做游戏吗？生：喜欢！师：咱们利用上课之前的这段时间来热热身，做个看图猜节日的游戏，好不好？看谁猜的又快又准。（课件出示相应节日中秋、端午、春节和圣诞节的图片）师：猜猜这是什么节日？生：师：喜欢过春节吗？生：喜欢！师：为什么？
2、生：可以放鞭炮，全家人聚在一起，很高兴。师：对中国人来说，是非常重视过春节的。（课件出示圣诞节图），这个节日谁能猜出来吗？生：圣诞节。师：对圣诞节你有哪些了解？ 你对圣诞节有多少了解呢?生：有礼物。师： 你还知道什么？生：师：对西方人来说，圣诞节也是非常重要的，就像中国人过春节一样。师简介圣诞节(见课后资料):12月25日是西方最盛大的节日，人们把它称为圣诞节。在圣诞节这天,人们围着圣诞树唱歌跳舞,还有人会穿上红衣服,戴上白胡子,扮成圣诞老人,给孩子们分发礼物。老师发现一提起过节你们每一个人就特别开心。今天我们所要学习的课文就是关于圣诞节送礼物的故事，一个发生在圣诞节前夕的感人故事希望能给你们
3、带来快乐 。这篇课文的题目是(生：31、给予树)师正音。在读课文之前，老师检查一下同学们对生字词语的课前学习情况。指名几位学生读课文，其他同学思考：这篇课文主要写了一件什么事？师：谁来说说写了一件什么事？生：课文写了一个非常可爱非常善良的小女孩叫金吉娅。金吉娅去买圣诞礼物，却给一个素不相识的小女孩买了洋娃娃，妈妈知道后被感动了。生：圣诞节快到了，金吉娅去买圣诞礼物，在援助中心看到一棵给予树，就用妈妈给的钱为一个穷苦的小女孩买了一个洋娃娃，妈妈知道后很感动。师：刚才大家都说到金吉娅在援助中心看到一棵给予树，这样一棵树上寄托了一个小女孩的愿望，大家也都说到妈妈听到这件事后很激动，那么妈妈从始至终都
4、是这样一种感情吗？在这件事情中妈妈的感情发生了哪些变化？请你在文中把相关的语句画下来。学生默读。放开声音再读。回答问题。（担心生气高兴）师：请你读出表现妈妈情感变化的句子。生读。师：让我们一起来看一看这句话：（课件打出）我只攒了100美元，却要由五个孩子分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？“我攒了100美元，要分给五个孩子，他们可能买不到很多很好的礼物”。我觉得它的意思就是：“我攒了100美元，要分给五个孩子，他们可能买不到很多很好的礼物”。我觉得这两个句子是一样的。你们觉得我理解得对吗？生：不对，“只”攒了说明她家不宽裕。“却”字您给去掉了，也不对，上面的意思是不可能的，您的意思变成了还
5、有一点可能似的。从哪个字中可以看出100美元来之不易，他们家很不宽裕？他们家的生活极其艰辛通过“却”字你体会到什么？孩子又多，钱又少，作为母亲也想让孩子得到好礼物，但是很为难，心有余而力不足师：你读得特别认真，每个字都体会得很准。妈妈说要分给五个孩子分享，和“分”意思一样吗？如果是“分”只是把钱分了，如果是“分享”就有生：就有分享快乐的意思。分享幸福分享温暖的爱师：很好，那这句话该怎样读？指名学生读。师：妈妈的担心是多余的。当她带孩子们到商场去购物，孩子们都很高兴。但是，我们却发现妈妈很生气，这又是为什么呢？生读有关句子。师：应该怎样读？生读。师：你为什么这样读，好像很生气的样子？生：我觉得应
6、生气地读。家境不宽裕，可妈妈又希望孩子们得到很多很好的礼物。因为20美元，她才买了50美分就可以买一大把的棒棒糖，买那么多棒棒糖干什么呀？对钱用得太草率太随便对兄弟姐妹不用心，不关爱，对家庭的艰难辛苦不体谅是一个冷酷，没有爱心的人生：我觉得还有疑惑。因为妈妈想，她到底拿那些钱干了什么呀？师：请你练一练朗读，读出妈妈的生气和疑惑。指名生读。师：这时，如果你是妈妈，你可能会想她用这20美元生：我想她很自私，一定是自己买东西吃了。师：可是我们又惊喜地发现妈妈高兴地拥抱了金吉娅。这中间发生了什么事呢？你又标画了什么？能读给我们听吗？生读。师：妈妈当时的心情怎么样？生：激动。师：你能找出妈妈激动的句子，
7、读出妈妈激动的语气吗？学生自由练习读书。师：谁还能把妈妈激动的原因读给大家听？指名读书。课件打出：“妈妈，我拿着礼品区。”师：你读的这些都是金吉娅说的话，妈妈就是被这段话感动了。从金吉娅的这段话中你读懂了什么？生读。师：让我们一起来看看这句话：（1）可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。（2）可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却没有。你觉得这两个句子一样吗？说说你的理解。（“什么都”说明了小女孩一丁点儿，一丝一毫都没有，表达出了小女孩非常可怜。）同学们一起再来读一读金吉娅的话。当时金吉娅说话时语速是快一点呢还是慢一点呢？同学们在读的
8、时候语速很慢，情绪很低，同学们这样读是因为此时的金吉娅内心十分伤感难过愧疚。师：她做得是好事，为什么难过呀？生：因为妈妈当时还不知道她干了什么。金吉娅担心妈妈生气，怕妈妈难过，心事重重 生：因为金吉娅的钱不够了，不能给哥哥姐姐买礼物了，她心里很爱家人，所以难过 生：给家人只买了便宜的廉价的棒棒糖，却把很贵的洋娃娃送给了一个陌生女孩，所以有点难过。 师：你看，本来可以为妈妈和哥哥姐姐买礼物，但现在钱不够了，从中我们体会到金吉娅的善良，这时你觉得该怎样读这段话呢？师：你看，透过沉默不语，联系上下文，我们体会到了金吉娅的内心，感受到了她心里想着家人，体贴家人啊！（板：体贴）课文对金吉娅神态语言动作都
9、进行了描写，通过描写让我们感受的她内心很难受 让我们把这些描写连起来读一读生再读。指导读“沉默不语”。假如你是金吉娅，我是援助中心的工作人员，我们来演一演（师扮演工作人员，一生扮演金吉娅，开始师生交际。）师：你好，小朋友。你叫什么名字？生：我叫金吉娅。（师接过生手中的卡片和洋娃娃）师：好漂亮的洋娃娃，这要花掉你很多钱吧？师：我猜你家里一定很有钱，是吗？师：那你给你哥哥姐姐是不是也买了很精致的礼物？师：但是，我从你的眼神里似乎看到一些不安，因为你的举动，你的兄弟姐妹家人要失去精致的礼物，你坚持要这样做吗？师: 多善良的孩子呀，明明自己家里不富有，家里孩子多，分享的钱太少，明明自己都没有条件送给妈
10、妈哥哥姐姐们像样的礼物，自己都从来没有过一个穿着裙子的洋娃娃，却把本该家人分享的圣诞快乐，换一个陌生女孩如愿以偿的笑脸，妈妈听到金吉娅这样的讲述，该是多么感动啊！（课件打出最后一段）师生齐读。师：什么叫如愿以偿？生：就是：愿望实现了。师：愿望得以实现，就叫如愿以偿。圣诞的乐章奏响了，给予树上，有着一个小女孩的梦想，给予树下，另一个小女孩金吉娅帮她实现了这个梦想，假如我就是妈妈，我担心过，生气过，可是现在，我高兴极了，紧紧地拥抱着金吉娅。“拥抱”是什么意思？一般用来表达什么情感？“紧紧拥抱”又是什么意思？（高兴、自豪、激动、称赞）假如你是哥哥姐姐，你会是怎样的心情，你会怎样做？（我感动极了，紧紧
11、地拥抱金吉娅）（我兴奋极了，紧紧地拥抱金吉娅）（我自豪极了）（我激动极了）师：那个小女孩的愿望得以实现，可哥哥、姐姐的愿望没有实现，他们会怎么对妹妹说呢？生：妹妹你别难过，虽然没有像样的礼物，但我们有你这样一个有同情心的妹妹，我们感到很高兴。生：妹妹，虽然你没给我们买像样的礼物，但从你的棒棒糖中我们已经感到你是一个善良的小姑娘。生：妹妹，你买的棒棒糖是最好的礼物！这几根棒棒糖虽小，但意义很大！从这棒棒糖上折射出了善良、仁爱、同情和体贴的无比美好的精神，是那么闪亮，那么夺目！师：金吉娅你会说什么呀？生：谢谢你们理解我，相信那个小女孩也会因为你们的理解而更加快乐的。师：现在如果让你给“给予树”再起个名字，你会起什么呢？生：愿望树生：感情树生：快乐树生：实现树师：为什么？生：因为这棵树能让人们的愿望得以实现。师：使我们梦想成真，是吧。生：友谊树师：这样的一棵树到底应该种在哪呢？生：种在每个人的心里。师：同学们，你们看这样一段话：（课件：让我们用爱心做水，用善良做土，用同情和仁慈做阳光，精心地栽培给予树，让它在我们的心田里永远垂着绿茵，开着芬芳的花，结着丰硕的果。师：如果你就是那个得到洋娃娃的小女孩，你会对金吉娅说些什么呢？
