《语文人教版三年级下册环保能做些什么》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版三年级下册环保能做些什么（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、群文阅读与口语表达的关系的研究之燕子专列教案杨高设计目标：根据三年级课本二单元的课文与口语交际和习作内容，以“环保，能做点什么”为主题，组建群文阅读。以6 燕子专列为切入点，带动其他三课的研读，感受到“环保”的主题，培养学生在阅读中寻求文章的共同点，提高阅读的基础上培养口语表达能力。再拓宽视野，引领学生从课文走向群文，从群文走向自然，走进生活，在不断的寻求和表达中培养大量阅读的兴趣，培养关心生活，观察自然，乐于表达，共同讨论的习惯，促进口语表达能力的形成。学习目标： 1、通过对燕子专列的引导阅读，寻找到课文中的“主人翁，事件的起因、人物想法、做法、结果、我的感悟”，挖掘课文重点词句承载的资源，
2、感悟主人翁的思想，提炼文章主题，潜移默化多角度、多题材表达同一主题的技巧，培养学生的环保意识。2、激励学生选读、品读不同课文，挖掘提取课文资源，坚持从课文中寻找“主人翁，事件的起因、人物想法、做法、结果、我的感悟”，探求不同文章对同一主题的不同材料、和处理的技巧，体会阅读收获的喜悦，享受探读、交流的过程，激发群文阅读的兴趣。3、通过课外材料引领学生挖掘生活中观察到的、体会到的材料进行表达和设计，拓宽交流范围，引导学生观察生活，关心生活，关爱环境，促进环保意识的建立，又向提高阅读兴趣和形成口语表达能力的方向发展。学习重难点：引领学生从重点句段中挖掘所需内容，把握主要内容和思想，体会不同内容对同一
3、主题的表达，从而达到读有所获，说有所依的培养目标。学习时间：50-60分钟准备材料：课堂阅读练习卡人手一份；课件一套。学生：彩色笔、红笔、铅笔教学流程：课前谈话：背诵第一课燕子，设疑谈论燕子的作用和形态，发表自己对燕子的情感。假设：燕子会遇到些什么困难？引出课题“能做些什么”。一、明确学习目标，引导学习6 燕子专列 1、自由读文，根据阅读卡上的要求勾画。 2、班级交流，出示课件，勾画出关键词，引导学生探究概括，填写阅读卡的相应栏目。 3、探讨重点句的隐含义，挖掘人物思想品质，大胆说出自己的评价和感悟，提炼出主题：“关爱燕子，保爱动物，人与动物和谐相处”二、小组分工协作，运用前面的学习方法，共同研读5 翠鸟7 一个小村庄的故事8* 路旁的橡树1、小组合作，分工协作，按阅读卡提示寻找答案，阅读三篇文章。2、小组汇报交流，再根据课件提示，坚持抓住重点词句研读，巩固动作描写和比喻在表达中的作用，辅助完成主题和人物思想品质的挖掘。 3、在研读的基础上大胆发表自己的感受。三、课外生活材料挖掘，进一步拓展练习说话 1、课件引导学生从现实生活挖掘环保材料，探讨能做的事。2、指导学生及时积累素材，以备习作。
