《语文人教版三年级下册李静课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版三年级下册李静课件（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、15.争吵,三年级语文下 新课标人,杨小寨小学 李静,匠,替,墨,缩,承,肩,读一读，写一写,掌握写字要领,“墨”：在田字格中比例要协调，注意写端正。 “缩”：书写时注意左窄右宽。 “承”：书写时注意穿插，结构要紧凑。,石匠 墨水 抄写 承认 戒尺 既然 愤怒 肩上 缩回 代替 缘故 毕竟,我会读，我会写！,返回,1.吵完架后，安利柯的心情怎样？,吵完架后，安利柯的心里很不安、 很后悔、很矛盾。,2.安利柯的“不安”、“后悔” 分别是指什么？,“不安”，是怕克莱谛放学后找“我”算账，再报复一下，因为他提出在外边等“我”。,“后悔”的是， 过去种种事实证明，克莱谛是个好人，他的确不是故意弄脏“我
2、”的笔记本，而是因为“我”嫉妒他得了奖报复了他，才吵架的。,3.“我”既然想到了克莱谛是个“好人”又很可爱，也“知错认错”，心里也暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来，为什么？,没有勇气，觉得太丢脸。,4.上节课我们已经知道克莱谛再次提出“我在外边等着你！”是要与“我”重归于好，“我”也回答说“我也等着你！”“我”的意思与安利柯一样吗？,说法一样，意思不一样： 克莱谛说“在外边等你！” 是想向“我”解释， 以求化解矛盾，不是故意的。 “我”说的“在外边等你！” 误解了对方的意思，以为对方要报复，要打他。只要防御，决不还手就可以了。,5.“我”就这样后悔着，不安着， 矛
3、盾着，出示“终于挨到了放学”。结合上面的内容，说说对这句话有什么体会。,“ 终于”是经过等待之后出现的情况。“ 挨” 是困难地度过某一段时间。说明“我”心里有事，总想着吵架的事， 还担心克莱谛找自己算账，上课的时间难以度过，经过等待之后才下了课放了学。说明“我”觉得时间过得太慢了，“ 我”一心想着下课后怎样应付克莱谛。,6.当“我”听见克莱谛从后面跟上来的时候， 先是“手里拿着戒尺站住等他”。他走近了我，“我举起戒尺”。“举起戒尺”是为了什么？,防御克莱谛打来。因为父亲说过，自己错了，别人打你时千万不要还手，只要防御就是了。,7.“我”对克莱谛的出人意料的宽容和友爱的态度做出了什么反应？,连连
4、说：“再也不了！再也不了！”然后“高高兴兴” 地分手了。“再也不了” 和“高高兴兴” 反映了“我”被克莱谛的宽容和友爱及重归于好的态度深深感动了。打消了先前的“不安”，好像失去的友谊又重新回到自己的身边。因此， 十分激动， 高兴得不得了。,8.找出写父亲说的几句话，读 读，你 能 读 懂什么？,应该知错认错。 要是你错了，别人打你， 你千万不要还手，只要防御就是了。 既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅， 而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！,返回,返回,作者紧紧围绕“相互宽容、团结友爱” 的中心，通过克莱谛、 “我”和父亲等人物的动作、语言、语气、神态和内心活动等描写， 来表现上述中心。我们写片段也要学习这样的写法。,9.课文运用了哪些描写方法？,同学们，课文写的虽然是一件很平常的小事，却使我们认识了两个不同寻常的孩子和一位伟大的父亲。两个孩子都那么善良，他们相互理解。父亲呢，如老师一样严格教育孩子。,返回,2.我要把父亲说的话抄下来，再体会体会。,1.选择一件自己与同学之间友爱的事写成片段。要求内容真实，把自己感受最深的部分写具体。,返回,谢谢,
