《语文人教版三年级下册木乐镇中心小学黄卓霞》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版三年级下册木乐镇中心小学黄卓霞（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、同学们有见过骆驼的吗？请试着描述一下骆驼的外貌特征。,骆驼有两种，有一个驼峰的单峰骆驼和两个驼峰的双峰骆驼。单峰骆驼比较高大，在沙漠中能走能跑，可以运货，也能驮人。双峰骆驼四肢粗短，更适合在沙砾和雪地上行走。,大家观察骆驼的驼峰，觉得像什么呢？,它像不像山头呢？,如果给你一张纸，让你画许多的骆驼，你会怎么画呢？今天我们来学习这篇课文想别人没想到的。看看课文当中，画师的徒弟们是怎样画的？,召（zho）集 骆（lu）驼（tuo） 连绵（min）不断 连绵起伏（f） 若（ru）隐若现 恰（qi）好,课文写了一件什么事？请你试着把下面括号的内容填写完整。,骆驼,小骆驼,骆驼的头,山间画了两个骆驼,默读
2、课文，用横线画出三个徒弟各画了什么？用曲线画出画师看后的表现。,大徒弟：用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。,二徒弟：他画了许许多多骆驼的头。,画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。,小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵（min）不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。,当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。,齐读第自然段，看看画师是怎样评价小徒弟的画的？你又是怎样理解的呢？说说你自己的想法。,小徒弟经过了周密的思考，想到了别人没想到的，所以才画了群山，让观看者感觉到在群山之中走着一支骆驼队伍，这支队伍到底有多少只骆驼？没有人能数得清，因为观看者只是看到了
3、走在前头的骆驼，看到了一只露出脑袋和半截脖子的骆驼，在它后边还有无数只骆驼在群山环绕之中走着，所以他画的骆驼是最多的。,通过有趣的画骆驼比赛我们知道了，一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的。小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，却意味深长，给人无限想象。这就是想别人没想到的，只有这样，做事才会有创新，把事做得更好。这就是想别人没有想到的这篇课文带给我们的收获。,从前，有位画师收了三个徒弟。 有一天，画师把三个徒弟召（zho）集在一起，要考考他们。他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆（lu）驼（tuo），看谁画的骆驼最多。,徒弟们想了一会儿，便拿起笔画了起来。,“徒弟们想
4、了一会儿”，表示这几个徒弟都很认真的去构思了。先在脑子里构思一会再动手画，这种态度是非常好的。,大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。,大徒弟这么快就画好了，而且画的是“密密麻麻”的。他自认为画的很多，所以洋洋得意。,二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。,二徒弟比大徒弟用心了一点，只画了骆驼的头，这样也可以体现出有很多的骆驼，真是聪明啊，果然，他画的骆驼比大徒弟的多。,画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。,大徒弟和二徒弟都已经画了这么多的骆驼了，但是画师为什么还是不满意呢？
5、他认为的“多”是什么样子的呢？我们来看看三徒弟画的骆驼。,当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵（min）不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。看到画师称赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。,“小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵（min）不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子”。这有两只骆驼呀，但是画师为什么要称赞小徒弟呢？,画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏（f）的群山里走着，若（ru）隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰（qi）好表明有数不尽的
6、骆驼吗？” 两个徒弟恍然大悟。,小徒弟的确是爱动脑筋，想出了别人没想到的好办法，聪明的同学们，你们也是一个个爱动脑筋的好孩子，你还有什么好办法可以画出更多的骆驼呢？,本篇课文生动有趣，耐人寻味，整个课堂异常活跃，学生的思维充分展开，有时候各说自己的观点，争得不可开交，但却有滋有味。部分学生思考的已经是别人没想到的了，再加上激烈的讨论交流，学生对画师的话这一难点理解可谓透彻。 “大胆动脑、勇于创新，想别人没想到的”这一核心理念扎根到每个孩子的心灵深处，也许会让孩子们在不断地创新中收获更多的快乐！,2.大家想一想，如果是你们，会怎样去画更多的骆驼呢？,提示：我画一片大沙漠，一条小河，一只骆驼妈妈正在高兴地向她的孩子们招手呢！因为她找到水喝了！,
