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1、教学设计教学目标：1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，教学难点：用不同的语气表现角色的不同性格。教具准备：多媒体课件教学流程：一、激趣引题1、孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了(小柳树图片)大家和他打声招呼吧.还带来了它的朋友小枣树呢！（出示课件）师写”枣”说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？2、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。3、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，字词过关。1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课
2、文读准确。2、检测生字认记情况。出示生字：枣 浅 秃 忍 虽 乘 思 呗（1）带拼音读；指名读，小老师领读。（2）去掉拼音齐读，3、（课件出示）枣树 浅绿色 光秃秃 行呗 忍不住 虽然 乘凉 意思 漂亮 弯弯曲曲 多种形式认读词语 4、交流生字识记方法。 5、通过读词语，你发现了什么？ 三、再读课文，突出重点1、指名分节朗读课文，思考：你懂得了什么？ 2、自由默读课文，圈出不理解的词语，用波浪线画出描写小柳树外形特点的词句，用横线画出描写小枣树外形特点的词句。比较两种树的外形有何不同。3、感悟小柳树的美。（1）、自由读课文14自然段，找一找写小柳树美的句子，用波浪线画出来。（2）、交流反馈，并
3、进行朗读指导。A、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。（课件出示句子，抽生读，评议。指导怎样读好这句话。）B、过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，它穿上一身浅绿色的衣服，真美！（自由度，交流：你觉得哪个词写的特别美？谁还觉得哪个词特别美？你也能用这个词说句话吗？）（3）、出示穿着浅绿色外衣、刚刚吐芽的小柳树图片。让学生对小柳树说一句赞美的话，可以用书本里的语言。（指导朗读，读出赞美的语气）（4）、过渡提问：多了些日子，小柳树又发生了哪些变化？它变得怎样了呢？A、出示：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。（读句子，用“又细又长”说话。）B、小朋友，你们看，小柳树长得更美了，她在微风里得意地跳
4、起舞来。（指导朗读，读出得意的神情。）（5）、你知道小柳树在得意什么吗？（学生各抒己见）让我们再一次一起来感受小柳树的美，齐读这三句话。4、小柳树长得这么美，可是小枣树呢（1）、找一找课文是怎么写小枣树的？（自由读14自然段）（2）、交流：A、小柳树看着小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。B、他看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。（3）、提问：这两句话的哪几个词形象地写出了小枣树的特点？把他们划出来。A、理解“弯弯曲曲”、“光秃秃”B、说出几个AABB和ABB式的词语。C、分男女生把描写小柳树外形特点的句子读一读四、指导书写1.出示“怎、思、学生认读。2.学生观察，谈发现。3.教师范写，重点指导学生继续写好“心字底4.学生练习，教师巡视。5.展评。六、板书设计；15 小柳树和小枣树绿绿的弯弯曲曲又细又长光秃秃跳舞结果实
