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1、 21.太阳教学目标 知识与技能1. 学习本课生字词。正确读写“传说,寸草不生,差不多”等词语。2. 初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学会使用“如果就”造句。运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步太阳和人类的密切的关系， 3. 正确流利的朗读课文。教学重点、难点。 过程与方法：通过自学、讨论，。了解太阳的特点 情感态度与价值观：了解太阳的特点，激发学生学习自然科学的兴趣。重难点：了解太阳的特点，体会课文是怎样用列数字，举例子等说明方法来说明太阳特点的。教学准备： 多媒体教学教学设计第二课时一、导入新课1、 猜谜语：不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更
2、少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。2、 大屏幕显示太阳图3、 教师讲述后羿射日的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来？4、 板书课题太阳二、 学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音。1、 出示生字、生词，学生认读，正音。2、 听课文范读，思考：课文介绍了太阳的哪些知识，标出课文的部分。 （一是太阳的特点；二是太阳与我们人类的关系）三、 按自然段轻声读课文，出示以下句子：1、 太阳离我们一亿五千万公里远。2、 太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上
3、一个太阳。3、 太阳会发光，会发热，是个大火球。四、学习第一部分（13自然段）：（1）学生默读课文l3自然段。思考：这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？（2）学生汇报交流。交流“远”的特点：a、师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给大家听。“太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”b、比较：“太阳离我们很远很远。”c、师：这样写好吗？为什么？（引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理
4、解）（板书：列数字举例子）d、指导朗读第一自然段交流“大”、“热”的特点：（学生在学习小组内交流）a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比较列数字）b、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。（打比方）c、“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。”（列数字）小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，（3）全班交、汇报太阳的特点文中介绍了三个方面：远、大、热五、师总结： 我们今天就认识了太阳的三大特点，也初步了解了说明文的一些常见的说明方法，作者把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。下节课我们继续来探索太阳与我们人类有着怎样的密切关系。六、练习说明方法的运用七、布置作业 练习写太阳的自述教学板书：远 1.5亿公里太阳（大火球）特点大 130万个地球热 大火球
