《实战演练---第十一章-心理健康教育》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实战演练---第十一章-心理健康教育（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第十一章 心理健康教育(本章重点提示) 一、选择题： 1要做好心理辅导工作，不能遵循的原则有（）。A面向全体学生原则B预防与发展相结合原则C尊重与理解学生原则D教师中心原则2厌学是由于人为因素所造成的儿童（）上的失调状态。A知觉B思维C情绪D行为3教师对学生观察后，及时将所观察到的重要事实，以叙述性文字记录下来，这种方法叫做（）。A轶事记录B评定量表C档案袋法D项目检核表4首创全身松弛训练法的心理学家是（）。A斯金纳B巴甫洛夫C艾里斯D雅各布松5（）的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，显得很不安分。A诵读困难B过度焦虑C强迫观念D交往困难6人格障碍是（）产物。A个体先天素质B后天
2、教养C不良习惯D个体先天素质与后天教养7依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为（）。 A心理测验B心理咨询C心理辅导D心理评估8（）是学生心理健康教育的主要场所。A学校B家庭C社会D工作单位9小学生中常见的焦虑反应主要是（）。A交往焦虑B上学焦虑C课堂焦虑D考试焦虑10学习困难综合症在（）比较多见。A小学生B初中生C高中生D大学生11下列哪些中学生的表现不属于心理行为问题（）。A过分依赖，B吸烟C受到批评，心里不高兴D一到考试身体就有不适反应。12心理辅导的目标有两个：一是学会调试；二是（）。A行为矫正B学会适应C寻
3、求发展D克服障碍13恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）。A严重惧怕B原因不明地惧怕C非理性惧怕D持久性地惧怕14首创主要用于治疗恐惧症的系统脱敏法的心理学家是（）。A斯金纳B沃尔朴C艾里斯D雅各布松15强迫症包括强迫观念和（）。A怪异观念B强迫行为C强迫洗手D强迫恐惧16评定量表的评定等级一般有（）。A3、5、7级B2、4、6级C1、2、5级D3、6、9级17儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，高峰发病年龄在（）。A35岁B57岁C810岁D1113岁18提出情绪辅导方法的心理学家是（）。A斯金纳B巴甫洛夫C艾里斯D雅各布松19通过不断强
4、化逐渐趋近目标的反应,来形成某种较复杂的行为称为（）。A行为塑造B行为训练C行为矫正D行为强化20日记、周记、作文等是下列哪种方法的具体形式（）。A观察法B自陈法C作业法D心理测验21强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。A什么事也做不下去B痛苦不安C感到惴惴不安D感到极端焦虑22通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情景中的行为演练方式称之为（）。A自我控制训练B肯定性训练C自我强化训练D自我监督训练23在心理测验中，成就动机测验属于（）。A认知测验B能力测验C人格测验D智商测验24人的各种心理疾病和躯体症状也都是通过系统学习而
5、获得的，或者说是由于不适当的学习所造成的，因此，只要改变强化模式，所有异常行为都能得到纠正。这是（）的观点。A人本主义B精神分析学派C行为主义D认知心理学25心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（）。A社会适应B社会化人格C精神面貌D精神状态26学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理状态是一种（）。A抑郁症B恐怖症C焦虑症D强迫症27在特定的实验室中，借助各种仪器设备，严格控制各种条件来进行的研究方法叫做（）。A实验室实验法B系统法C自然实验法D发展法28按照研究的目的，有
6、计划、有系统地直接了解学生的行为表现，对所了解的事实加以记录和客观解释，以了解学生心理和行为特征的方法称之为（）。A观察法B心理测验法C谈话法D自述法29关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法不正确的是（）。A考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一30抑郁症的主要特征是持久的（）。A焦虑B紧张C情绪低落D注意障碍31辅导老师将接受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪,加以综合整理,用自己的语言再表达出来的会
7、谈技术为（）。A鼓励B反映C澄清D询问32筹码、小红星、盖章的卡片作为奖励替代物来使用，这属于（）。A行为塑造法B代币奖励法C系统脱敏法D情绪辅导法33学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为（）。A直接强化B替代强化C具体强化D概括强化34通过来访者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（）。A自我控制法B示范法C行为塑造法D处罚法35心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。A积极的社会功能B应有的责任能力C应有的责任义务感D道德精神面貌36在心理测验中，智力测验属于（）。A认知测验B能力测验C人格测验D智商测验37心理咨询与辅导的基
8、本方法是（）。A会谈B倾听C鼓励D询问二、填空题：把答案填在题中横线上。1_是指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情。2_是以持久的心境低落为特征的神经症。3无论采用何种方法进行心理辅导，都必须以建立良好的_为前提。4强迫症一般包括强迫观念和_。5为了提高会谈效果，需要运用的专门技术主要有倾听、鼓励、询问、反映、_、面质。6行为演练的基本方法包括全身松弛训练、_和肯定性训练。7心理辅导中人际关系的主要特点是_、尊重、真诚与同感。8制定评估手段的参考架构基础是_与疾病模式。9在用观察法评估学生心理健康状况时，常用的记录方式有_、评定量表、轶事记录。10会谈是心理咨询与辅导的基本方法，可分为_与影
9、响性会谈。11对中小学生进行心理评估的基本方法有_、行为评定法、社会测量法、心理测验法、自我报告法和会谈法。12进食障碍包括_、贪食和异食癣。13健康模式的心理评估主要关注_、人的价值实现的程度、人的心理素质改善的程度。年,世界卫生组织指出,健康应包括生理的、心理的社会适应等方面的健康.1989年,又在健康的涵义中增加了_的健康。15心理评估可采用心理测验这类_方法，也可采用观察法这种非标准化的方法。16在评估性会谈中的询问，少提_的问题，多提开放型的问题。17心理测验按照所要测量的特征大体上可分为认知测验和_。18习惯上，人们用_心理障碍和心理疾病分别指称严重程度由低到高的几类心理健康问题。
10、19所谓心理健康，就是一种良好的、持续的_与过程。20心理辅导的一般目标可归纳为学会调适、_两个方面。21儿童多动综合症是一种以_和活动过度为主要特征的综合性障碍。22人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式，这种行为模式由一些不成熟的不适当的_或问题解决方式所构成。23以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症称之为_。24一个健康的人，既要有健康的身体，又要有_。25认知测验主要包括智力测验、特殊能力测验、_、成就测验。26所谓心理辅导,是指在一种新型的建设性的_中,学校辅导教师运用其专业知识和技能给学生以合乎其需要的协助与服务。27_是建立良好辅导关系的手段。28心理健康教育包括针对心理
11、疾患而进行的矫正性心理健康教育，和针对_而进行的心理健康教育。29作为学校心理健康教育工作，就总体情况而言，其重心应该是_。30学校辅导内容为学习辅导、_和职业辅导。31心理辅导的途径有：个别辅导、小组辅导、团组辅导、_、家庭辅导。32对学生进行心理教育的目的就在于促成学生：学会做人、学会学习、学会创造、_。33心理健康教育课的教学模式包括：诱导式、自我分析模式、_。34心理健康教育课的整个环节包括：_、课前准备、上课。35在学科教学中，渗透心理健康教育，必须抓好课前设计环节、_、师生交往环节。36心理健康标准是_的具体化。37多动症可在医生指导下采用药物治疗.此外,采用各种行为疗法,如强化奖
12、励法、_等也可以大大减少儿童的多动与冲动行为。38对多动症的行为疗法中，在强化程序上应多用连续强化，少用_强化。39儿童过度焦虑反应是_障碍的一种表现。40儿童厌学症既然是一种社会病理心理状态的产物，就必须采用_、家庭治疗和社会治疗的方法予以矫正。41心理健康教育对象应以_的学生为主。42心理评估不但是了解个体_及其行为表现的工具，也是评价心理健康教育绩效的工具。三、简答题。1什么是心理健康?衡量心理健康的基本标准是什么?2如何理解与把握心理健康的标准?3简述心理评估的意义。4简述心理辅导工作应该遵循的原则。5行为改变的基本方法有哪些?6简述学生焦虑症产生的原因。7简述抑郁症的表现。8小学生易
13、产生的心理障碍有哪些?9在学校开展心理健康教育有何意义?10为了使会谈富有成效，辅导教师应掌握哪些专门技术?四、论述题。1联系实际，谈谈如何在学校开展心理健康教育。2请说一说你对系统脱敏法的理解。3试述代币疗法的优点。4小学生心理发展的主要矛盾是什么?5影响小学儿童心理健康的因素有哪些?6联系实际，谈谈如何保持学生心理健康。一、单项选择题1D 2C 3A 4D 5B 6D 7D 8A 9C 10A 11C12C 13C 14B 15B 16A 17C 18C 19A 20B 21D22B 23C 24C 25A 26B 27A 28A 29C 30C 31B32B 33B 34B 35A 36A 37A二、填空题1强迫观念 2抑郁症 3辅导关系 4强迫行为 5澄清 6系统脱敏法 7积极关注 8健康模式 9项目检核表 10评估性会谈 11观察法 12神经性厌食症 13人的潜能 14道德 15标准化 16封闭型 17人格测验 18心理困扰 19心理状态 20寻求发展 21注意缺陷 22压力应对 23。焦虑症 24健康的心理 25创造力测验 26人际关系 27倾听 28心理潜能开发 29心理素质教育 30生活辅导 3 1学科渗透 32学会生活 33主题参与模式 34确定主题 35课堂组织环节 36儿理健康概念 37代币奖励法 38间歇
