《语文人教版一年级上册清澈的湖水》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版一年级上册清澈的湖水（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、清澈的湖水教学设计一、教材简说清澈的湖水这篇课文记叙了小洁随爸、妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，宁可长时间将面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”。二、教学目标1、认识12个生字，会写“眼睛”两个字。2、结合课文理解“欣赏”、“企盼”和“忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。”的意思。3、有感情地朗读课文，感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。4、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。三、教学重点重点：能正确有感情地朗读课文，理解文中关键词句的意思。难点：有保护环境卫生的意识，并用实际行动来保护周围生活的环境。四、教学准备1、多媒体课件。2、收集保护环境的标语或广告。五
2、、教学时间：两课时六、教学过程一、激趣导入，感知美。师：同学们，我们来欣赏几幅图片，来放松一下心情。生：欣赏几幅美丽的风景图，最后欣赏一幅山水图。（出示课件）师：同学们，这一湾清澈的湖水你喜欢吗？好，我们就继续学习27课清澈的湖水，【板书课题】（生书空）带着你的喜爱之情，齐读课题吧！二、自读识字，感受美。看了这几幅图片，你的心里感觉怎么样？（高兴）用喜爱的心情领会其中的意味，就叫“欣赏”。出示“欣赏”卡片。xn shng 欣 赏 说一说怎么记住这两个字？生：“斤+欠欣欣吹口+斤次冫+斤欣那么“赏”怎么记住？赏常巾+贝1、除了这个词语，我们上节课还学习了好几个词语，我们一起去复习一下。（1）（出
3、示词语） 开火车读。两侧 卷 起 石 龟 镜 子 映 出变 幻 表 演 香 蕉 扔 出 跨 步2、这些词在句子中，你还认识么？你知道它的意思么？（1）一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。（指名读，齐读。两侧是指什么地方？两边）（2）湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。指名读，齐读。（“变幻”的近义词是什么？）师：没有规则的变化叫变幻。（3）她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。（谁能做一个“跨步”的动作？两名同学做“跨步”的动作。师：抬起一只脚向前或向左右迈一大步就叫“跨步”。3、同学们真棒！你们对词语掌握的真扎实。（出示课文插图）你们看：小洁穿
4、着红色上衣坐在船头。她一边吃面包，一边欣赏两岸的风景。她看到了哪些美景呢？请同学们自由读课文，用“_”把文中描写景物优美的句子画出来。三、品读领悟，欣赏美。过渡：谁来给大家读一读你找到的句子。（一）山石奇特1、指名读句子（课件出示“看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。”）山石是什么样子的？（石兔、石龟。正要跳起的青蛙；展翅欲飞的雄鹰；）“正要跳起的青蛙”青蛙跳起来了吗？（没有）理解“正要”“展翅欲飞的雄鹰”飞起来了吗？（没有）翅膀展开了正要飞。谁能做做这个动作？山石还像什么？（指几名同学答）山石真有趣。想读吗？齐读，边读边想象
5、山石的千奇百怪的画面。师范读。当老师停下来的时候，你们接着读：师读：看，那边的山石像：这边的山石像：半山腰的石兔、石龟，2、师：让我们边读边想象山石的千奇百怪的样子（齐读）（二）湖水平静小洁还看到了哪些美景？（课件出示：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”1、这“山峦”是怎样变幻的？联系刚才我们想象的山石的样子。“正要跳起的青蛙”变成（ 石兔、石龟 跳起的青蛙 ），“展翅欲飞的雄鹰”变成（ 飞起来的雄鹰、石龟、小猴等 ）。为什么会有这样的变幻？这奇妙的感觉是谁带给她的？（湖水）湖水像什么？（一面镜子）湖水平静得像一面镜子。一个“像”字把湖水
6、和镜子连接起来，他们有什么相似的地方？（很光滑，能照出样子）这样的写法能让事物表达出多姿多彩的意思，让句子变得生动活泼。你能不能仿照这两个句子，也用上像写一句话。因为它在水里。不光是看到了变幻的山峦，还看到了？所以小洁觉得（自己像在天上飞，又像在水里游。）（？）2、齐读这段话。（三）小鱼活泼过渡：这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，让人仿佛走进了连绵不断的画卷。（课件出示：“哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！”）齐读：一起美美地读一读。师讲解：这清澈的湖水这真是一面神奇，美丽的大镜子呀！蓝天、白云、变幻的山峦、还有活泼可爱
7、的小鱼，构成了一幅多么优美的图画呀！来我们想象着优美的事物，伴随着音乐一起把这两段话连起来美美的读一读。（四） 发现美1、体会小洁的行为美过渡：除了景色美，还有谁美？哪里美？（小洁的行为美）师：请同学们再读课文，找找体现小洁行为美的句子，用“画出来”（出示4句话）（1）她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里的景色吸引住了。“刚却”说明什么？（ ）（2）课文中两次写小洁“紧紧攥着面包纸”，从这儿你体会到什么？应怎样读才能表现出小姐生怕面包纸掉进湖里的心情？（生怕它掉进湖里。）（3）“小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。”“他”指的是谁？你从“看了他一眼”和“企盼的目光”中体会
8、到什么？生答。其他同学补充。师：如果你是小洁，会对乱扔香蕉皮的小孩说些什么？（你不要乱扔香蕉皮，要爱护环境。）2、师：请同学们自己读读第四自然段，小洁眼睛一亮，飞快地向前跑去。她去干什么了？（把面包纸扔进垃圾箱）3、如果小洁就在你身边，你想怎样夸夸她? 学生夸小洁。师：是的。小洁爱护环境的行为真美啊！板书：人美五、巩固延伸1、学写生字同学们，这节课我们用我们的“眼睛”不仅欣赏了山石的奇特，湖水的平静，还目睹了小洁的行为真美啊！来，我们再用眼睛观察一下“眼睛”这两个字怎么写呢？出示：“眼睛”二字。指导学生写“眼睛”二字。“目”与“木头”的木有什么区别？“目”是眼目。“木”跟“树木”有关。“眼”的竖提要写在竖中线上。“睛”的右边“月”字“撇”要写成“竖”。同学们写完了要和同桌交流交流哪个地方写得好？哪个地方需要改进。）2、师：同学们，大自然里清澈的湖水、干净的草地，碧蓝的天空，这么美丽的景象是不是仍然有人在破坏？你能想到什么办法来保护吗？板书：保护环境六、课堂反馈：1、仿写句子湖水像一面镜子。山石像一只正要跳起的青蛙。_ 像_。2、写一写试着写一句保护自然的公益广告语。_七、板书：27、清澈的湖水景 美 眼 睛 爱护环境人 美
