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1、学校特色工作计划2011年度指导思想坚持以全面协调和可持续发展的科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，解放思想，实事求是，开拓创新。充分认识加强学校特色建设的丰富内涵和重要意义，牢固树立“特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展”的思想，求真务实，开拓创新，积极推进学校特色建设。立足本校实际情况，不断深化教育改革，提高学校办学品位，推动素质教育深入开展，为学生的健康成长奠定良好的基础。在已取得的成绩的基础上做好学校特色工作的优化工作。深入实施素质教育，以教育科研为先导，扎实开展师生读书活动，以研究性阅读和家庭读书为突破口，促进大阅读教育向深度和广度发展。工作目标加强校园特色文化建设，大力开展
2、丰富多彩的读书活动，扎实开展研究性阅读和家庭读书活动，申报创建阅读特色特色学校。重点工作主要措施具体做法一、营造书香校园A实施“主题式环境熏陶工程” 1、精心布置读书长廊。使之成为特色成果展示的主阵地2、充分利用读书广场。使之成为学生休闲阅读的乐园。3、让各种小景点无声地散发浓浓书香，凸现特色亮点，让校园每一个角落都透着书香。 B 充分发挥图书室的功能1、进一步充实图书量，今年计划新增图书人均5元以上。2、努力提高图书流通率，实行微机管理和全天候开放，鼓励学生勤借多阅，并作好读书信息反馈。3、定期进行“好书推荐”和“好书介绍”C 优化各级宣传阵地1、每期班级黑板报和校报均开辟“读书角”栏目，介
3、绍读书小知识、小故事等。2、经营好南通教育学校博客中的“特色建设”栏目，组织骨干教师参与管理，做到内容常换常新。A 组织开展第一届红领巾读书节二、扎实开展读书活动B 继续开展各项常规读书活动1、星级诵经典。注重平时有计划地诵读和巩固，高年级需适当理解诗歌基本含义及体会诗人思想感情。分别在10月上旬和十二月上旬进行两次诵读质量检测。2、用好读书日记。按要求适时适量完成，教师做好指导和批阅，12月份组织评比检查。3、办好读书报告会。每周五早读课定为“一周阅读盘点”课，师生简单交流一周来的读书情况，并作好本班盘点记载。4、每天进行自由阅读。鼓励学生利用午休时、阅读课、放学后等时间进行自由读书，保证每
4、天读书时间不少于一小时。5、每周评选“读书之星”。根据学生读书情况每周评选，以便及时推出榜样，激励学生勤读书。C 尝试开展家庭读书活动1、进行一次关于家庭读书情况的调查问卷，了解现实生活中亲子读书的现状及家长意愿。2、各年级推选首批家庭读书志愿者进行亲子共读书的尝试和实践，作好相关记载。三、大力推进研究性阅读A 加强课题管理组织申报“十一五”课题农村小学研究性阅读的实践研究，以科研手段促进特色建设的发展。B 创建学习型组织由少先队牵头将读书志愿者和镇校两级骨干教师组成研究性阅读教改组，每月开展活动，交流实践得失。要求组内人员全年读书6本，撰写读书心得和研究性阅读实践笔记。C 确定研究性阅读分年
5、级主题一、二年级：唐诗“我和唐诗交朋友”三、四年级：童话“美妙的童话世界”五、六年级：四大名著（选读）“我和名著有个约会”要求各年级作好研究情况记载及开展活动的相关图片、文字等资料积累。学校特色建设的工作计划2010年度一、指导思想：坚持以国家教育部教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见为指导，全面贯彻教育方针，认真推进素质教育，进一步抓好写字教学，不断提高写字教师的写字教学与科研理论水平，不断提高全体教师的三笔字书写水平，培养学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标，全面打造我校书法教育的特
6、色品牌。二、主要工作目标：1、认真制订董浜中心小学写字星级班考核细则、董浜中心小学学生段位考核方法，试行星级写字班的评比及学生段位的考核，使其逐步成为学校写字教学的常规。2、新设书法教室和书法作品陈列室。3、设立书法展示长廊。4、积极参加各级各类书法竞赛，力争争金夺银。三、主要工作措施： 1、加强写字教学工作的领导，确立指导思想，提出奋斗目标。 学校已成立书法领导小组。学校写字教学领导小组继续加强对写字教学的领导，定期召开专题工作会议，精心设计学期各项写字教育活动，探讨写字教学实施情况，对在书法实验过程出现的问题及时进行研究，并作出调整意见，促进学校写字教学工作向纵深发展。领导小组将完善学校的
7、写字教学专项检查制度，对每节的写字课进行检查，切实加大管理力度。书法领导小组具体指导研究书法教学。提出指导思想：教师、学生人人参与，各种书体百花齐放，一年一个样，提高学生的整体书法水平，以书法教学促进学生素质全面协调发展，体现办学特色，进一步推动我校素质教育的发展。 2、重视写字教育师资队伍建设，有效提高教学质量。 写字教学是我校的办学特色，要把它搞好，需要得到全体老师的支持，我们全校老师都要参与到书法教学与指导中来，达到人人能上书法课的目标。然而，有部分老师对书法还不够擅长，这将影响到我们书法教学的开展和今后的发展。因此，本学期，我们将把提高教师群体写字水平这项工作作为重点来抓，实施多种形式
8、的培训：讲座指导与自己学习相结合。学校仍将邀请书法专家定期到校为教师进行写字教学的基本功培训，同时要注重自我学习，争创学习型教师。观看书法教育光盘与自学相结合。教师可通过看光盘来学习喜欢的书体，加强书写练习，提高书写水平。学习与交流心得相结合。自学与集体学习相结合。要写一手好字，必须勤于练习， 45周岁以下的教师每周上交五张软笔作业，鼓励45周岁以上老师也参加，由写字教学指导小组的成员负责点评、存档，列入基本功考核。本年度，我们仍将组织中青年教师基本功过关测试，开展教师书法作品展，推荐优秀作品向外投送，以切实提高师资质量。3、深钻教材、优化教学、提高效益。写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和
9、训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，教师要充分结合不同年龄段学生的实际和各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教育。写字教师切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“端端正正写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的积极性，引导主动参与，大面积提高学生的书写水平。4、以活动为载体，提高学生书法学习兴趣。通过书法提高班等一系列课外兴趣活动，进一步提高学生的书写水平，发现、培养一批书法苗子。通过开展书法比赛、书法长廊对优秀作品的展出，出刊墨苑新
10、芽，收录学生的优秀作品。对学生优秀书法作品进行装裱，陈列在学校书法陈列室。推荐学生积极参加各级各类书法竞赛，认真组织，确保作品质量，力争在各种比赛中争金夺银。在这些活动中，让学生获得成就感，从而提高对书法学习的兴趣。 5、不断探索，逐步构建科学的评价体系。本学期,我校开设一到五年级写字实验班,这些班级的校本课和另设的三节书法课上毛笔书法课。全体教师全员参与书法指导。实验班每月上交一次学生习作，由书法老师给予评分，每月展出学生习作并公布书法习作的成绩。鼓励学生逐级而上，不断进取，以达到为提高学生学习的兴趣与书写水平的目的。对钢笔字的考核，根据对作业的检查，组织开展写字星级班的评比。 特色教学工作
11、总结2010年度我校是书法教育实验学校，但在新形势下如何深化书法教育特色，全面推进素质教育，是摆在我们面前的新课题。学校领导班子经过学习和研究，确定了坚持写字教育，深化学校特色的工作思路，把写好规范字作为素质教育的一项重要内容，全面开展“端端正正写字，堂堂正正做人”的写字教育活动，取得了可喜的成绩，现总结如下：一、明确发展思路 加强领导课改工作为学校实施写字教育提供了良好的机遇，素质教育的提出又为学校这一工作的开展注入了活力。从学校实际出发，从培养学生的素质、发展学生的个性来看，写字教育可以作为我校的一个抓手并予以突破。在实际工作中要加强对写字教育的领导与管理。为此，我们了写字教育工作目标，重
12、新调整了学校写字教育指导小组。写字教育领导小组继续加强对写字教学的领导，定期召开专题工作会议，精心设计学期各项写字教育活动，探讨写字教学实施情况，对在书法实验过程出现的问题及时进行研究，并作出调整意见，促进学校写字教学工作向纵深发展。二、加强师资培训，提高水平学校要搞好书法教育，师资问题最重要，只有老师们的意识和水平上去了，学校的书法特色教育才能上去。因此，一开学，学校就抓师资的培训，根据老师们的特长和爱好为老师们选择书法练习教材，开展全校的师资校本培训，交给老师书法练习的方法。在教师中形成良好的学习舆论和氛围。同时，在全校欣起了人人练毛笔字的热潮。下学期又组织了老师们练习钢笔字和粉笔字。开展
13、了青年教师三笔字基本功的考核。学校的学习氛围浓厚，老师们通过报刊、杂志、字帖、光盘等渠道，自主学习，提高自身书法修养。当然，光靠自学和校本培训是不够的。所以，学校在2009年5邀请了王浩老师为全校老师作了法制教育专题讲座，让老师们受益匪浅。三、营造育人环境，创设氛围在实施书法试验的过程中，学校不断加强了育人环境的建设，营造起了良好的书法艺术学习氛围，推动着写字教学的深入发展。学校园子里石头上的字用各种书体写成。在教学楼的办公室、走廊、过道介绍和展示了书法家及作品。书法教室、书法陈列室布置了学生的优秀作品，在各班教室的外墙展出学生平时练习的作业，定期更换。六一节展出了学生的优秀书法作品。作品和作
14、业的展示，让师生们都能相互比较，提高练习积极性，有效提高学生的书写质量。为提高师生的书法学习热情，学校还成立了教师书法协会，组织各类沙龙活动，互相学习，提高书法艺术水平，探讨书法教学的组织、书法教学方法及书法特长生的培养等。在学生中成立了学生书法爱好协会。带领大家养成良好的书写习惯，勤于练习，提高书写水平，努力成为学校书法特长生。如今，整个校园散发着无形的教育色彩，使校园呈现出翰墨飘香的氛围。四、开展书法实验，加强管理写字教学作为我校的特色教育，同时又成为了我校的一个薄弱教学项目，多年多来一直是难以突破的颈瓶。本学期我们继续加强书法特色教育的力度，我们全校15年级均开设书法课，每周一、三、五及
15、校本课开展书法实验，力争人人提毛笔，天天练大字。期中两次在教室上课，使用水写贴，两次在书法教室上课，使用墨汁书写。针对不同年龄学生特点，为学生选择了合适的书法教材。为加强管理，校行政对书法课进行检查，了解老师的到位情况，上课情况，并要求老师用好现代化设备，提高教学效率，加强笔画和结构的指导，对学生的作业要进行批阅、点评。每月在教室外墙展出一次。加强班与班之间的竞争。有效提高了写字课的教学质量，学生的写字水平普遍提高，尤其是五年级，进步很大。5月底，我们在全市开展了书法教育特色展示活动，马建军、金美芳分别上了一堂书法课和班队课，全校书法实验班都向全市的老师进行的开放式的教学展示，收到了与会老师的一致好评。五、探索评价体系，科学考核没有评价的教育是不完备的教育，写字水平考核评价在写字教学研究中起着检测、反馈、矫正与驱动的功能。为此，我们尝试在新课程标准理念的指引下，建立一个多层次多角度的科学评价体系。组织开展写字星级班的评比考核。硬笔字的考核，我们沿用原有方法，学校根据语文课程标准中有关写字的要求和国家教委九年义务教育全日制小学写字指导纲要，对学生的硬笔书写质量进行评价，开展写字星级班的评比考核。今年，学校还增加了毛笔字的写字星级班集体的考核。期末，写字指导领导小组对实验班的最后一次外墙展出的作
