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1、高等教育出版社师范硬笔书法教程第二版教学资料板书图示的优化美化优化教学过程，是现行新课标的重要理念，其核心是优化课堂教学，向课堂45分钟要质量、要效益。板书图示是课堂教学的重要组成部分，是完成教学任务的重要一环，是教师传递信息的不可或缺一种手段，它与口头语言，体语态势一样，都可以给学生留下深刻的印象，因此它的优化美化，也是优化教学过程的重要方面。 板书图示优化美化的核心以及研究它的捷径究竟有哪些呢？至今还不甚明确。笔者认为：板书图示的优化，是指按照板书图示的内在组合规律，使文字与符号、线条、简表、图形等达到最佳的组合，从而给师生留下深刻印象，为激发学生学习热情，提高课堂的教学效率，发挥它的最佳
2、功能。 板书图示优化美化的追求是：简明、优美、新颖、得体。追求的境界应该是：语言美、结构美，意境美、色彩美。下面就优化美化板书图示的途径谈些看法： 一、文字简约概括 板书图示设计的过程，实际上是教师对课文内容进行信息加工处理的过程。教师必须从预定的教学目标出发，对课文内容有所取舍，即删繁就简，去粗取精。作一番选择分析、提炼、概括、综合、归纳、演绎等，最终通过简约的文字符号，把课文内容显示出来，尽可能以较少的文字反映丰富的课文内容，做到以简驭繁，以少胜多，如： 例示1：晋祠例示2：刑场上的婚礼例示3：陋室铭例示4：范进中举上面的板书图示，均紧扣课文。或从课文中选出具有代表性的点睛之笔，或选用一些
3、关键性词语概括，达到了语约义丰的效果。晋祠内容高度概括，中心突出，观点鲜明；刑场上的婚礼区区15字，语精意妙；陋室铭规范整洁、美观大方，清新悦目；范进中举每句字数相等，句法结构相似，排列整齐有序，概括全文，对比鲜明。 心理学实验表明，板书图示的文字越简练，学生接受课文信息就越迅速，留下的印象就越深刻，意义识记就越牢固，因此，文字概括的简约化应成为板书图示优化美化的目标之一。 二、要素组成网络 根据系统论的基本原理，“整体大于它的各部分之和”，而系统是由各个要素组成的。板书图示中的要素是指文字、符号、图形、简表、色彩等。教师根据教材特点和教学实际的需要，或概括结构层次，浓缩故事情节；或理清线索脉
4、络；或揭示论证结构；或归纳主题思想，写作特色；或评析人物形象等，凡此种种，一言以蔽之，就是从课文中提炼出各要素，并将其分项排列出来，再配之以线条作联系的纽带，使各个要素形成一个互相关联的整体，构成板书图示的网状结构。这就形成了所谓的“网络”。如： 例示5：愚公移山例示6：皇帝的新装例示7：白杨礼赞以上三例，愚公移山以“山”字构图，将人物形象、寓意揭示得形象逼真；皇帝的新装以人物、情节、线索、结构为要素，通过线条、图案构成，极具概括性；白杨礼赞将黄土高原景美、白杨树形美、神美，直观地展示出来，通过象征、设问、排比、联想到北方农民、哨兵所蕴含的精神和意志，揭示出意境美。它们都是教师在充分利用板书图
5、示优化组合要素的基础上，把课文内容，写作特色、人物形象、故事情节、结构线索、主题思想等通过线条及变形曲线构成的网络，将语言之美转化为形象之美。由此可见，通过教师精心设计的网络化板书图示，把零碎的知识要素“连接”起来，使之系统化，将课文结构层次、线索脉络、逻辑联系、衔接照应等，显示得清清楚楚，整体感极强。再辅之以亲切的教态、流畅的语言，规范的书写，适时的呈现，熟练的操作，便可以发挥出其最优组合功能，大大优化课堂教学，提高学习兴趣。 三、形态动态展示 板书图示的形态是指文字、符号等经一定的组合所构成的“画面”呈现的形状或势态。从视觉效果来看，它有静止和流动的区别，凡板书图示所构成的“画面”，能给人
6、视觉产生流动感的称之为动态板书图示。这种板书图示的方法，主要是采用一些易于生动、形象化的曲线折线、箭头以及一些简笔画等，使板书产生动态效果。如： 例示8：驿路梨花例示10：我的叔叔于勒例示9：项链以上三例板书，驿路梨花呈一朵绽放之花，浓缩了课文结构、人物、手法、特点、主题，生动形象、言简意丰；我的叔叔于勒巧妙形成一株树，将主人公、情节、人物神态变化等巧妙地展示出来；项链呈项链之状，将情节、主题、内容展示无遗，达到了令人欲哭不能的效果。这些都适宜在分析课文时，边析边呈现，整个过程呈动态，图示也成动态，教学过程与效果融为一体，使课堂收到更佳的教学效果，达到优化课堂教学的目的。 四、图示造型美观 古
7、人说：“书读百遍，其义自见”，俗语又云：“百闻不如一见”，因此，一些文质兼美之作或精段妙语之词，配之以形象的图案，使其情景再现，寓意显明，让师生都有一种如临其境，如见其人的感受。如： 例示11：勇气例示12：游褒禅山记例示13：石钟山记 例示14：背影以上例示,勇气以一和平鸽构图，既点明中心，又阐释了勇气的含义，突破了课文的重点难点；游褒禅山记类似山状，前洞后洞，景色各异，游者众寡不一，因事见理；石钟山记将人、情、景完美交融，让人对作者之见心悦诚服；背影展示父亲车站买橘时的外形，服饰、动作，让人有如见其人，如临其境之感。板书图示的形象化，既是教师基本功的展示，又是认真备课的体现，它的生动、形象、简明是教师创造性劳动的结晶。优美的板书图形既能培养学生的审美素质，又能增强学生的想象力和创造力，从而优化课堂教学，提高教学效益。（作者：射洪中学许政）7
