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1、大连市中等职业学校英语课程标准大连市中等职业学校英语课程标准 第一部分 前言 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为 最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。英语 教育是公民素质教育的重要组成部分，是中等职业学校各类专业必修的基础工 具学科。英语教育对于提高中等职业学校学生素质，掌握职业技能，形成职业 能力和创业能力以及就业、升学、未来生存和发展，具有重要作用。 中等职业学校英语课程改革的主要目的是：建立新的教育教学理念，使课 程设置和课程内容具有时代性、基础性、专业性和选择性：建立灵活的课程目 标体系，使之对不同阶段和不同专业的英语教学更具有
2、指导意义。从学生的学 习兴趣、生活经验和专业出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方 式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成 为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自 主学习能力的过程。 一、课程性质 当今社会生活和经济活动日益全球化，外语已经成为世界各国公民必备的 基本素养之一。因此，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义。 外语是中等职业学校各类专业的必修课程，英语是外语课程中的主要语种 之一。 中等职业学校英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学 生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学
3、习的 能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形 成一定的综合语言运用能力；培养学生的创新精神；帮助学生了解世界和中西 方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的 就业、升学、终身学习和发展打下良好的基础。 二、基本理念 （一）面向全体学生，注重素质教育 英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生 的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使 他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培 养创新精神。 （二）整体设计目标，提供多种选择 英语课程的目标是以学生语言技能、语言知
4、识、情感态度、学习策略和文 化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。中等职业学校英语课 程既关注社会的需求，也满足不同学生的就业、升学以及个人的兴趣和发展需 求。 （三）突出学生主体，尊重个体差异 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程 、课程评价等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指 导下构建知识、提高技能、磨砺意志的过程。 （四）采用活动途径，倡导体验参与 本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验 、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行 情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语
5、言实际运用能力的提高。 （五）注重过程评价，促进学生发展 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由 形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重 培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言 技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的 发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。 三、设计思路 标准采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为三 个级别。高一年级学习结束时应达到二级标准；高二年级学习结束时应达到四 级标准；专业英语毕业时应达到六级标准；该设计遵循了语
6、言学习的规律、不 同专业的需求和中等职业学校学生英语学习的实际，旨在体现英语课程标准的 整体性、灵活性和开放性。 第二部分第二部分 课程目标课程目标 英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力 的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素 养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化 意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学 习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合 语言运用能力的形成。 表一 组别目标总体描述 二级 能根据听到的词语识别、指认图片或实物； 基本能听懂简
7、单的常用数字（如电话号码、 房间号码、时间等） ；初步能运用一些最常用 的日常交际用语(如问候、告别、致谢、致歉 等)；初步能用英语交换有关个人、家庭和朋 友的简单信息；能模仿范例套写句子；能参 与简单的角色扮演等活动。在学习中乐于了 解异国文化、习俗。 四级 明确自己的学习需要和目标，对英语学习表 现出自信心。基本能听懂熟悉的日常生活的 内容；能在图片、图像、手势的帮助下，听 懂简单的话语或录音材料；能就熟悉的生活 话题交流信息；能听懂教师有关熟悉话题的 陈述并参与讨论；能读懂短篇故事。初步能 读懂说明文等应用文体的材料；初步能读懂 简单的个人信件；能写便条和简单的书信； 能提供有关个人情况
8、和个人经历的信息； 六级 进一步增强英语学习动机，有自主学习意识。 能听懂有关本专业的内容。能理解口头或书 面材料中的信息。能有效地使用口头或书面 语言解决本专业的问题。能在教师的帮助下 计划、组织和实施各种英语学习活动。能主 动扩展和利用学习资源，能有效利用网络等 多种渠道获取和处理信息。具有初步的实用 写作能力，如通知、信函及相关的专业用语。 第三部分第三部分 内容标准内容标准 按照英语课程分级总体目标的要求，本课程标准对语言技能、语言知识、 情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。 一、语言技能一、语言技能 语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包
9、括听、说、读 、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能， 说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学 生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实 语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。 语言技能目标以学生在某个级别“能做什么“为主要内容，这不仅有利于调动学 生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价 学生的学习结果。表 2 是语言技能的分级目标。 语言技能二级目标语言技能二级目标 级别 技能目 标 描 述 二级听 1、能根据听到的词语识别、指认图片或实物； 2
10、、能听懂简单的常用数字（如电话号码、房间号码、 时间等） 3、能听懂课堂活动中简单的提问； 4、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。 说 1、 能运用一些最常用的日常交际用语(如问候、告别、 致谢、致歉等)； 2、 能用简单的语言介绍自己或他人； 3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等； 4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢。 读 1、能认读所学词语； 2、能根据拼读的规律，读出简单的单词； 3、能读懂教材中常见的简短要求或指令； 4、能看懂贺卡等所表达的简单信息。 写 1、能模仿范例套写句子； 2、能提供有关个人情况的信息； 3、能基本正确地使用大小写字母和标点符号； 4、
11、能填写简单的图表。 语言技能四级目标语言技能四级目标 级别 技能目 标 描 述 听 1、能听懂熟悉的日常生活的内容； 2、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或 录音材料； 3、能根据连续的指令完成任务； 4、能听懂面试招聘用语； 5、能听懂广播、电视中初级英语教学节目。 说 1、能就日常生活的内容进行简单的交谈； 2 能在教师的指导下参与角色扮演等活动； 3、能用得体的语言介绍自己或他人； 4、能与他人沟通信息，合作完成任务； 5、能询问信息和请求帮助。 四级 读1、能连贯、流畅地朗读课文； 2、能读懂说明文等应用文体的材料，如进口机器、设备 的操作说明、招聘广告； 3、能读懂简单的
12、个人信件； 4、能根据上下文猜测生词的意思； 5、能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解。 写 1、能正确使用标点符号； 2、能根据写作要求，收集、准备素材； 3、能起草短文、简单书信等； 4、能提供有关个人情况和个人经历的信息。 语言技能六级目标语言技能六级目标 级别 技能目 标 描 述 听 1、能听懂有关本专业的内容； 2、能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题， 获取主要信息； 3、能从言谈中判断对方的态度，如：喜恶、立场。 说 1、能在上述口语活动中使用正确的语音、语调； 2、能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见， 参与讨论； 3、能经过准备进行相关话题的自由交谈； 4、能用
13、英语接受面试。 读 1、能利用网络等媒体获取信息； 2、能读懂商品的说明书等本专业技术性的资料； 3、能使用多种参考资料和工具书解决语言疑难； 4、有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯。 六级 写 1、能用英文书写简单的摘要、报告、通知、公务信函等； 2、能用英语填写各种表格、写个人简历和申请书，用语 基本正确、得当； 3、能根据所给图示或表格写出简单的操作说明； 4、在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。 二、语言知识二、语言知识 中等职业学校学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、 语法、功能和话题等五方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展 语言技能的重要基础。 语言知
14、识二级目标语言知识二级目标 级别 技能目 标 描 述 语音 1、知道错误的发音会影响交际； 2、知道字母名称的读音； 3、了解简单的拼读规律； 4、了解单词有重音； 5、语音清楚，语调自然。 词汇1、掌握有关本级话题范围的 8001000 个单词和 100 个 左右的习惯用语； 语法 1、知道名词有单、复数形式； 2、知道主要人称代词的区别； 3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化； 4、了解表示时间、地点和位置的介词； 功能 了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能 的基本表达形式。 二级 话题 能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、 时间、天气、身体、个人情况、家庭、学
15、校、朋友、文 体活动、节日等。 语言知识四级目标语言知识四级目标 级别 技能目 标 描 述 四级 语音 1、了解语音在语言学习中的意义； 2、了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等 内容； 3、在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、 流畅； 4、根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度； 5、根据读音拼写单词和短语。 词汇学习 20002200 个单词和 150 个左右的习惯用语； 语法 1、了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能； 2、理解和掌握描述人和物的表达方式； 3、掌握描述时间、地点、方位的表达方式； 4、理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。 功能 1、在
16、日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介 绍等交际功能； 2、在日常人际交往中进行表达。 话题 1、熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题； 2、熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化 等方面的话题。 语言知识六级目标语言知识六级目标 级别 技能目 标 描 述 语音 1、在实际交际中逐步做到语音、语调自然、得体、流畅； 2、根据语音、语调了解和表达隐含的意图和态度； 3、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。 词汇 1、运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等； 2、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明、 概念等； 3、学会使用 3500 个左右的单词和 300 个左右习惯用语 或固定搭配。 六级 语法 1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式； 2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式； 3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情 感等； 4、理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过 程的表达方式； 功能 1、在更广的语境中恰当理解和表达问候、告别、感谢、 介绍等交际功能； 2、在日常人际交往中有效地使用得体的语言进
