《部编版（统编）小学语文五年级上册第一单元《1 白鹭》教学课件PPT1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版（统编）小学语文五年级上册第一单元《1 白鹭》教学课件PPT1（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,1 白鹭,白鹭,作者简介,郭沫若（18921978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，四川乐山人。中国作家、诗人、历史学家、考古学家。,主要作品：诗集女神，历史剧屈原蔡文姬等，专著中国古代社会研究甲骨文研究等。,初读课文，读生字然后划分文章段落，概括段落大意。,概括写白鹭是一首精巧的诗。 写白鹭颜色和谐，身段大小很适合，美得精巧。 写白鹭在觅食、栖息、飞行时韵味，给人以美的享受。 照应开头，表达对白鹭的喜爱和赞美之情。,（1）：,（2-5）：,（6-10）：,（11）：,白鹭 嫌弃 蓑毛 粉黛 嵌在 镜匣 嗜好 清澄 铿锵 适宜 白鹤 朱鹭 玻璃框 望哨 恩惠 韵味,l,字词学习,xin,di,
2、xi,sh,chn,su,xin,kn qin,白鹭 嫌弃 蓑毛 粉黛 嵌在 镜匣 嗜好 清澄 铿锵 适宜 白鹤 朱鹭 玻璃框 望哨 恩惠 韵味,鹭,嫌,放飞小鸟,嗜,黛,喙,匣,嵌,鹤,嫌,朱,宜,我会写,框,哨,恩,韵,匣,嵌,左右结构：,上下结构：,半包围结构：,独体字结构：,白鹭是一首精巧的诗。,这是一个_句。,比喻,本体：_，喻体：_。,白鹭,诗,对白鹭的整体评价,课文讲解,读课文第2-5自然段，说说作者从哪几个方面描写了白鹭的美。,色素的配合,身段的大小,色素的配合,那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。,颜色,评价,身段的大小,
3、白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。,突出了白鹭的大小适宜。,白鹤、朱鹭、苍鹭,白鹭,比较,那全身的流线型结构增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。,身段,评价,读课文第6-8自然段，说说每段分别描绘了什么样的场景图。,水田垂钓,绝顶望哨,黄昏低飞,在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。,水田垂钓,生动地描绘出白鹭在清水里觅食时的迷人景象。,拟人,比喻,晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠闲。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真
4、是在望哨吗？,绝顶望哨,描绘白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。,拟人,黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。,黄昏低飞,白鹭低飞时的形象，对乡居生活中的人来说是一种美的享受。,白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。,白鹭是一首精巧的诗。,前后照应,表达了作者对白鹭、对大自然的热爱与赞美之情。,板书设计,白 鹭,一首精巧的诗,总起全文,颜色、身段,静态美,水田觅食,动态美,一首韵在骨子里的散文诗,总结全文,如散文诗如山水画,总,总,分,绝顶望哨,黄昏低飞,课堂小结,本文生动地描写了白鹭和谐的色彩、优美的外形与优雅的姿态，表达了作者对白鹭
5、、对大自然的喜爱与赞美之情。,随堂演练,1.根据拼音写词语。,pi h sh y bi h ( ) ( ) ( ) jn xi qn chn yn wi ( ) ( ) ( ),配合,适宜,白鹤,镜匣,清澄,韵味,2.根据课文内容填空。,那_的蓑毛，那全身流线型结构，那_的长喙，那_的脚，增之一分则_，减之一分则_，素之一忽则_，黛之一忽则_。,雪白,铁色,青色,嫌长,嫌短,嫌白,嫌黑,3.课外拓展。,鹭 鸶 【宋】欧阳修 激石滩声如战鼓， 翻天浪色似银山。 滩惊浪打风兼雨， 独立亭亭意愈闲。,课后作业习题答案,朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。,朗读指导：这篇课文语言优
6、美，充满情趣。朗读时要把握安静而柔美的基调。边读边想象，感受那种宁静而又充满生命力的和谐美。,比如，读第五自然段，要用赞美的语气；读第六、七、八自然段，要注意体会悠然的心境，读出享受之情；读课文的开头和结尾两段时，要表达出热烈但不张扬，激情而又内敛的赞美之情。,参考答案：白鹭色素的配合恰到好处，身段的大小很适宜，“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”，从这些地方都感受到“白鹭是一首精巧的诗。”,课文第6-8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。,参考答案：水田垂钓图、绝顶望哨图、黄昏低飞图。,老师指导：可以先概括出这3个自然段分别描写了什么内容，再从概述中提取关键词来作为图画的名字。,背诵课文。抄写你喜欢的自然段。,背诵指导：本文思路清晰，结构严谨，读起来朗朗上口。背诵时抓住文章“总分总”的结构，按照“精巧的诗白鹭的形美、神美韵在骨子里的散诗”，从整体把握文章的主要内容，在此基础上分段熟读，边读边在脑海里呈现三幅画面，然后连起来背诵。,课后作业,1.摘抄文中优美的语段。 2.仔细观察生活中大自然的美，将美丽的场景描绘出来。,
