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1、黄河颂,课件制作：宁夏中卫市中宁县第六中学 张蕾,光未然,下一张,研讨探究,诵读歌唱,作家作品,字词积累,黄河颂,归纳提升,教学目标,认识黄河,创作背景,创设情境,延伸拓展,光未然,上一张,下一张,教学目标,知识目标,1、了解黄河历史、地理知识和黄河精神的内涵。,2、抓住诗歌的节奏与感情反复朗诵诗歌，通过研讨分析来深入理解诗歌。,能力目标,1、学习感情朗读的技巧和欣赏诗歌的方法。,2、整体把握诗歌的主体部分。,情感态度与价值观,感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。,上一张,下一张,返回目录,请听：保卫黄河,创设情境，激发情感,返回目录,上一张,下
2、一张,上一张,下一张,返回目录,认识黄河,上一张,下一张,上一张,下一张,黄河，中国的第二大河。黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山。经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，注入渤海，全长5464公里，流域面积75万平方公里。干流从上游到下游的流向就像一个巨大的“几”字形。,上一张,返回目录,下一张,光未然(19132002)，原名张光年，著名诗人，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，1935年8月创作五月的鲜花歌词，以其生怀忧患与愤恨，体现浓郁的抒情气息而广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任剧
3、本文艺报人民文学的主编。,冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家 1931年考入巴黎音乐院在肖拉康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了救国军歌、游击军歌、茫茫的西伯利亚、在太行山上等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作黄河大合唱和生产大合唱等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献赢得了“人民音乐家”的光荣称号。,上一张,下一张,返回目录,1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、怒涛旋
4、涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年1月抵达延安后，一直酝酿着黄河词作，并在当年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。 冼星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创作黄河大合唱并完成了这部大型声乐名作。 4月13日在延安陕北公学大礼堂首演（由邬析零指挥）,引起巨大反响，很快传遍整个中国。 作品共有八个乐章，每章开首均有配乐朗诵 ： 1.黄河船夫曲 2.黄河颂3. 黄河之水天上来 4.黄水谣5. 河边对口曲 6.黄河怨7. 保卫黄河8. 怒吼吧，黄河 黄河大合唱为我国现代大型声乐创作提供了光辉的典范。六十年代后期被改编为钢琴协奏曲。,创作背景,上一张,下
5、一张,返回目录,诵读语气,激昂、雄壮、悲壮,朗读黄河颂,上一张,下一张,请同学们用笔标出文章的停顿和重音。,点击欣赏黄河颂,上一张,下一张,黄河颂 （朗诵词） 啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神： 伟大而又坚强！ 这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。,上一张,下一张,（歌词） 我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜； 浊流宛转，结成九曲连环； 从昆仑山下奔向黄海之边， 把中原大地劈成南北两面。,上一张,下一张,啊！黄河！ 你是我们民族的摇篮！ 五千年的古国文化，从你这儿发源； 多少英雄的故事，在你的身边扮演！ 啊！黄河！ 你是伟
6、大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！,上一张,下一张,返回目录,字词积累,1、读准字音。,磅礴（ png b） 澎湃（ png pi ） 气魄（ p ） 高山之巅（ din ） 狂澜（ ln ） 哺育（ b ） 浊流（ zhu ） 屏障（ zhng ） 宛(wn) 一泄万丈（ xi ）,上一张,下一张,2、理解重点词语的含义。,气魄：气势；魄力。,澎湃：形
7、容波浪互相撞击。,狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。,宛转：弯弯曲曲地流过。,摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、 运动等的发源地。,屏障：弯弯曲曲地流过。,上一张,下一张,返回目录,研讨探究,全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看做是一个序曲，这一部分为我们勾勒了一幅怎样的图画？这幅图画让你感受到黄河怎样的精神特征？你认为哪些词语最能体现这些特征？,伟大而又坚强,上一张,下一张,请点击继续,朗诵词的作用？,1、概括了内容 强调了主题,“伟大而又坚强”,2、渲染气氛 引出下文的颂歌,“唱出我们的赞歌”,上一张,下一张,请点击继续,2、歌词中哪些内容是来歌颂黄河的？分别
8、是从哪些方面进行歌颂的？,教师引导： 望（统领后文，形成气势） 啊，黄河（反复呼告，文章结构，感情线索） 你是中华民族的摇篮（暗喻，发祥地） 筑成我们民族的屏障（指黄河天险） 伸出千万条铁的臂膀（臂膀，暗喻，指众多支流；铁。突出力量） 把中原大地劈成南北两面（拟人，刚健有力）,上一张,下一张,请点击继续,3、在“颂”之前对黄河进行了一番描绘，哪一个词语统领？表现了黄河怎样的特点？,养育炎黄子孙，保卫了神圣国土，激励着中华民族,望,上一张,下一张,请点击继续,（1）、“颂”是从几个方 面来展开的？ （2）、你怎样理解“摇篮”、“屏障”、“臂膀”？,上一张,下一张,请点击继续,摇篮：,黄河是中华民
9、族的发源地，中国的文化在这里产生、发展、壮大，是黄河哺育了炎黄子孙。,上一张,下一张,请点击继续,臂膀,主流是巨人的主干，无数的支流是无数的臂膀，体现出磅礴的气势，勇不可挡的气度和力量。,上一张,下一张,请点击继续,“屏障”,从地理上看，黄河是保卫中华民族的军事屏障。 从精神上看，黄河的( ) 精神是御敌、兴邦的保障。,伟大坚强,上一张,下一张,请点击继续,4、最后一段尾声主要写了什么？,号召我们学习黄河精神,我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！,上一张,下一张,请点击继续,5、结合时代背景，你认为这首诗歌的主体思想是什么？,诗人借歌颂黄河歌颂我
10、们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激发中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。,上一张,返回目录,下一张,请点击继续,黄 河 颂 光未然（张光年）,序曲 主体 尾声,黄河伟大坚强,望黄河颂黄河,学习黄河精神,民族精神,上一张,返回目录,下一张,请点击继续,延伸阅读、深化主题,（2）、教师小结补充。,欲渡黄河冰塞川，将豋太行雪满山。李白行路难,黄河之水天上来，奔流到海 不复还。李白将进酒,大漠孤烟直，黄河落日圆。王维使至塞上,白日依山尽，黄河入海流。王之焕豋鹳雀楼,1、诗词积累,（1）、欣赏学生课前搜集到的有关古典诗词。,下一张,上一张,请点击继
11、续,2、早在远古时期，中国境内的原始先民就生活、奋斗和繁衍在黄河流域。中国文明初始阶段的夏、商、周三代以及后来的西汉、东汉、隋、唐、北宋等几个强大的统一王朝，其核心地区也都在黄河中下游一带；反映中华民族智慧的许多古代经典文化著作，也产生于这一地区；标志古代文明的科学技术、发明创造、城市建设、文学艺术等也同样产生在这里。所以，黄河孕育了中华文明，黄河哺育了中华儿女，人们常说黄河是中华民族的摇篮，是中华民族的母亲河，爱母亲河，就是爱我们伟大的祖国母亲。让我们行动起来，保护母亲，保卫祖国。,上一张,下一张,请点击继续,作业设计,（1）、“啊！黄河！”在文中反复出现，其作用是什么？,1、阅读黄河大合唱第三部分：黄河之水天上来,2、阅读诗歌的诗词部分，完成下面练习。,（2）、这首诗主要采用了哪些修辞手法？,（3）、诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中的“望”字，把它换成“看”字好不好？为什么？,（4）、全诗的诗眼是什么？,参考答案：（1）三次反复出现，将歌词部分清楚地分为三个层次：黄河养育、保卫、激励着中华民族，由实到虚，环环相扣，逐步深入。（2）比喻、拟人、呼告等修辞手法。（3）不好。 “望”字表示向远处看；而“看”的距离较近，与整首诗的气势不符。（4）伟大坚强。,上一张,下一张,请点击继续,谢 谢！,上一张,返回目录,
