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1、音乐巨人贝多芬教案教学目标1、 理清文章脉络，整体感知文章内容；2、 体会语言描写表达出来的人物心境，学习运用外貌描写表现人物性格；3、 感悟贝多芬的人格魅力，学习他与命运顽强抗争的精神，培养学生坚强乐观的人生态度 4.教学重点、难点分析 教学重点：1、 体会语言描写表达出来的人物心境，学习运用外貌描写表现人物性格；2、 感悟贝多芬的人格魅力，学习他与命运顽强抗争的精神，培养学生坚强乐观的人生态度 教学难点：1、 理解本文外貌描写的技巧，学习它运用外貌描写表现人物性格；2、学习认识一个人的性情和精神 教学过程设计导入:猜一猜上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮 乐曲（ ）下联：炼钢铁意志写下一页页辉
2、煌篇章（奥斯特洛夫斯基）设计意图：激发学生的兴趣，初步感受贝多芬的精神文本解读:（一） 同学们课前已经做了充分的预习了，哪位同学能为我们梳理一下这篇文章主要叙述了哪几件事情？明确：主要事件：参观工作室、与贝多芬谈话、听贝多芬回忆往事设计意图：完成理清课文思路的教学目标，让学生清楚课文内容（二） 扩写一个句子扩写内容：这是一篇写贝多芬的 文章。扩写要求：根据你对文章内容的理解理清客人的访问句子形式：这是一篇写贝多芬 的文章。（三） 参观完贝多芬的工作室，同学们一定迫不及待想走得更近些，一睹大音乐家的尊容了吧？那我们就一起来阅读贝多芬隆重登场的几个段落，请几位同学分别朗读6、7、8段，师朗读第九段
3、（梓靖读第6段，楚萱读第7段，诗艺读第8段，其他同学在听得时候，画出描写贝多芬外貌的语句）读完，让学生指出外貌描写的语句1. 从这些外貌描写中，你认为贝多芬是一个怎样的人？创造一个句子创造内容：从 描写中，我看到了一个 的贝多芬。创造要求：从外貌描写和语言描写进行概括小窍门一：抓住最能够反映人物外貌特征的重笔刻画，做到以形传神。二：外貌描写时可以运用修辞如：比喻、夸张等。三：描写外貌时应运用一定的顺序。四：语言描写应抓住最能反映人物特征的语言。五：语言描写要干净利索，切勿面面俱到，人物脸谱化。实际上贝多芬是不是一个伟岸坚强的人呢？是贝多芬的身高五英尺左右，五英尺大概是多高呢？一米五多这么矮小，
4、作者为什么说他是巨人？为什么会给人坚强伟岸的印象原因：从刚才女佣的介绍中，我们已经知道贝多芬完全聋了，但依然专心致志于音乐创作一个弹钢琴的人没了手，还可以勉强用脚但一个音乐家完全聋了，他能用什么来聆听音乐呢？贝多芬从28岁就开始慢慢变聋了，50岁时全聋了，但许多登峰造极的作品却恰恰是创作于这个时候，而且全聋后还创作出经典之作，这需要怎样的意志啊！2. 大家看一下课件上这段话（老师有感而发改编了是老师的杰作），和课文对比一下，哪个更好，好在哪里？改编：他的手大而有力，身高五英尺左右，两肩极宽灰色的眼睛显得有些暗淡，额头刻上了深深的皱纹，流露出无尽的沧桑长而而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形
5、的下颏蓬松的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过扩展练习：目的：抓住最能反映人物个性的外貌特征，以形传神。题目：用学到的人物描写方法，试作一次人物外貌描写的练习要求：1、人物必须是本班师生，不能出现姓名。2、要有描写对象的外貌特征。（以全班同学可判断出是谁为标准）3、杜绝面面俱到，人物脸谱化。小结:一个伟大的音乐家，却过着极为平凡的生活，承受着非凡的痛苦他的伟大，正是因为他承受起了平凡人承受不起的痛苦人们都渴望只有快乐，没有不幸，但生活在不幸中的贝多芬却得到了无穷无尽的生的力量，他心里有着写不完的音乐因为他坚强、刚毅、执着，设计一：如果没时间，同学们以后面对困难还能害怕吗？能退缩吗？就直接布置作业设计二：如果有时间就进行外貌描写的交流：作者很巧妙地在贝多芬的外貌中就表现出这些精神了，同学们能不能做到这点呢？拿出你们预习时所写的人物描写，根据我们刚才对外貌描写的分析修改一下，加上主观感受，尽量做到以形传神不能嘲笑体型比较突出的同学交流两三个就结束布置作业
