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1、群文阅读走近神话人物山窝中学 冉永生教学目标：1、学习女娲补天夸父追日后羿射日三篇文章，总结出中国神话人物的主要特点。2、培养学生的小组合作意识和标注、归纳、概括的阅读策略。3、运用说、写练习，让学生学会积累、应用语言。4、感受中国神话的神奇，体会中国神话人物的精神。教学重难点：学习按要求做标注、精简提炼语言。讨论、归纳，总结出中国神话人物的主要特点。教学准备：课件、表格、拓展阅读材料。教学方法：小组合作探究、读写结合。教学过程：新课导入：同学们，我们都知道神话故事女娲补天、夸父追日、后羿射日，认识了一些神话中的人物，他们是也了解了神话在叙述故事方面的特点,请几位同学分别用几句简单的话说说这几
2、个故事的内容，先说女娲补天讲了一件怎样的事情？今天，我们继续学习这三篇神话故事，重点了解神话中人物的主要特点。一、学习女娲补天、夸父追日、后羿射日三篇神话故事，按要求做标注，并提炼语言、概括人物特点，完成表格。（20分钟）1、师带学女娲补天。（10分钟）（1）、生自读课文女娲补天，在文中用“”划出能体现女娲人物特点的相关句子。（2）、生汇报，并用简短、精炼的语言概括人物特点。用以下句式说话：我心中的女娲是的，我是从体会到的。（3）、生感情朗读人物特点相关句子，体会人物精神。（4）、用提炼出的语言，完成人物特点相关表格。师生合作设计表格内容。回顾女娲特点提炼方法。2、小组合作学习夸父追日、后羿射
3、日。（文人手一份、表格每小组一份）（10分钟）A、小组商议，选定文章。默读夸父追日或后羿射日，在文中用“”划出能表现夸父或后羿特点的相关句子；将概括出的人物特点，标注在划线的句子旁边。B、小组合作学习。要求：（1）、交流夸父或后羿的特点。（2）、完成表格。C、分别请小组展示、汇报夸父、后羿的特点。二、讨论、归纳、总结中国神话人物的主要特征。（5 分钟）师提问：请同学们结合三篇神话故事的内容，思考问题：这三篇神话故事中的人物有什么共同点？生答。师提炼：神话故事中的主人翁，是神和人的结合，他们的共同特点是拥有：超凡的能力、高尚的品质、美好的意愿（板书）。三、古文欣赏。（5分钟）生自读古文夸父追日；
4、欣赏老师读古文夸父追日；配乐齐读古文夸父追日。夸父追日山海经海外北经夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。四、诗歌欣赏和练笔。（8分钟）1、欣赏诗歌赞女娲。2、生练笔：仿写诗或写话。五、好书推荐：（1分钟）由好故事引出好书中国古代神话故事。六、教师小结。（1分钟）夸父逐日夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。女娲补天往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载，火滥（ln）焱而不灭，水浩洋而不息，猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。于是,女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。苍天补，四极正；淫水涸，冀州平；狡虫死,颛民生;背方州，抱圆天。后羿射日逮至尧之时，十日并出。焦禾稼，杀草木，而民无所食。猰貐、凿齿、九婴、大风、封豨、修蛇皆为民害。尧乃使羿诛凿齿于畴华之野，杀九婴于凶水之上，缴大风于青邱之泽，上射十日，而下杀猰貐，断修蛇于洞庭，擒封豨于桑林。万民皆喜，置尧以为天子。探究神话人物的特点：
