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1、群文阅读走近神话人物山窝中学 冉永生教学目标:1、学习女娲补天夸父追日后羿射日三篇文章,总结出中国神话人物的主要特点。2、培养学生的小组合作意识和标注、归纳、概括的阅读策略。3、运用说、写练习,让学生学会积累、应用语言。4、感受中国神话的神奇,体会中国神话人物的精神。教学重难点:学习按要求做标注、精简提炼语言。讨论、归纳,总结出中国神话人物的主要特点。教学准备:课件、表格、拓展阅读材料。教学方法:小组合作探究、读写结合。教学过程:新课导入:同学们,我们都知道神话故事女娲补天、夸父追日、后羿射日,认识了一些神话中的人物,他们是也了解了神话在叙述故事方面的特点,请几位同学分别用几句简单的话说说这几
2、个故事的内容,先说女娲补天讲了一件怎样的事情?今天,我们继续学习这三篇神话故事,重点了解神话中人物的主要特点。一、学习女娲补天、夸父追日、后羿射日三篇神话故事,按要求做标注,并提炼语言、概括人物特点,完成表格。(20分钟)1、师带学女娲补天。(10分钟)(1)、生自读课文女娲补天,在文中用“”划出能体现女娲人物特点的相关句子。(2)、生汇报,并用简短、精炼的语言概括人物特点。用以下句式说话:我心中的女娲是的,我是从体会到的。(3)、生感情朗读人物特点相关句子,体会人物精神。(4)、用提炼出的语言,完成人物特点相关表格。师生合作设计表格内容。回顾女娲特点提炼方法。2、小组合作学习夸父追日、后羿射
3、日。(文人手一份、表格每小组一份)(10分钟)A、小组商议,选定文章。默读夸父追日或后羿射日,在文中用“”划出能表现夸父或后羿特点的相关句子;将概括出的人物特点,标注在划线的句子旁边。B、小组合作学习。要求:(1)、交流夸父或后羿的特点。(2)、完成表格。C、分别请小组展示、汇报夸父、后羿的特点。二、讨论、归纳、总结中国神话人物的主要特征。(5 分钟)师提问:请同学们结合三篇神话故事的内容,思考问题:这三篇神话故事中的人物有什么共同点?生答。师提炼:神话故事中的主人翁,是神和人的结合,他们的共同特点是拥有:超凡的能力、高尚的品质、美好的意愿(板书)。三、古文欣赏。(5分钟)生自读古文夸父追日;
4、欣赏老师读古文夸父追日;配乐齐读古文夸父追日。夸父追日山海经海外北经夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。四、诗歌欣赏和练笔。(8分钟)1、欣赏诗歌赞女娲。2、生练笔:仿写诗或写话。五、好书推荐:(1分钟)由好故事引出好书中国古代神话故事。六、教师小结。(1分钟)夸父逐日夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。女娲补天往古之时,四极废,九州裂,天不兼覆,地不周载,火滥(ln)焱而不灭,水浩洋而不息,猛兽食颛民,鸷鸟攫老弱。于是,女娲炼五色石以补苍天,断鳌足以立四极,杀黑龙以济冀州,积芦灰以止淫水。苍天补,四极正;淫水涸,冀州平;狡虫死,颛民生;背方州,抱圆天。后羿射日逮至尧之时,十日并出。焦禾稼,杀草木,而民无所食。猰貐、凿齿、九婴、大风、封豨、修蛇皆为民害。尧乃使羿诛凿齿于畴华之野,杀九婴于凶水之上,缴大风于青邱之泽,上射十日,而下杀猰貐,断修蛇于洞庭,擒封豨于桑林。万民皆喜,置尧以为天子。探究神话人物的特点: