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1、猜猜他是谁 授课人 李伟娜【学习目标】知识与技能：熟练掌握人物描写的方法，提高写作能力。过程与方法：激发学生主体性，自主思考，合作探究。情感与态度：在教学过程中，渗透爱国情感，民族自豪感教育。【学习重点】人物描写尤其是外貌描写写作方法的掌握。【学习难点】如何把握并勾勒人物的特征。正课：、学一学常见的人物描写方法：肖像描写（外貌描写） 语言描写 动作描写 心理描写 肖像描写：指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。
2、它往往着重于人物的面部、身材、 服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。2、语言描写：语言描写要反映人物的个性特征。由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异， 人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，使读者如闻其声，如睹其容。语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。3、动作描写：动作描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。所以对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。这里所说的行动，不是人物的一切行动，而是最有意义、最能显示人物性格，或者能
3、推动情节发展的那些行动，包括人物的习惯性动作和下意识举止在内。4、心理描写：心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌，让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动，那么，心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。它们的互相结合，就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。在描述心理变化轨迹时，要做到波澜起伏、跌宕多姿。注意事项：要抓人物的自身特点来写。、牛刀小试 请大家阅读以下一段文字，分析作者是从哪些角度对人物进行塑造的。我落在
4、最后，全身颤抖，冷汗直冒， 我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。（ ）“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法”（ ）我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑到摔死的（ ）我慢慢地把身体移过去。（ ）我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。（ ）我的信心大增。（ ）最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会，然后，我产生了一种巨大的成就感。（ ） 走一步，再走一步说一说：孩子们，让我们打开记忆的宝库，寻找自己记忆中印象深刻的人物，运用所学的描写方法，用简洁的语言说出来，让大家猜猜他是谁。要抓住人物特征呦。3写一写：亲爱的同学们，请运用所学知识，描写一位你身边的或记忆中的人物，让我们来猜猜他是谁或他有怎样的性格。要抓住人物特征呦。、补充：人物描写的其他方法：神态描写，细节描写，白描，侧面描写等。
