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1、安塞腰鼓导学稿（第一课时）恩平市年乐夫人学校 梁凤娟一、预习导学不看不讲1.读准音并解释词语狂舞 闪射 火烈 飞溅 亢奋 晦暗 羁绊 蓦然 冗杂 搏击 烧灼奔突 翻飞 大彻大悟2.选用3个以上词语写一段通顺的话，至少用上一种修辞手法。（各组用小黑板准备展示并作点评）二、理解课文不读不讲 1. 自由朗读课文，用 的安塞腰鼓，对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子（最好用文中内容）。2.根据提示完成文章结构图表演前 （ ）段 ：（ ）的腰鼓 表演中 （ ）段: （ ）的腰鼓（ ）段： 宏伟的场面 舞姿特点： （ ）段： 雄壮的（ ） 响声特点： （ ）段： 击鼓的（ ）（ ）段： 奇丽的（ ）表演
2、后（ ）段： （ ）的腰鼓 三、合作研讨不议不讲1.作者是怎样写安塞腰鼓的舞姿和响声的？这样写有什么好处？2. “好一个安塞腰鼓！”这一句在文中出现了几次？有什么作用？3. 这样的安塞腰鼓给你怎样的感受？四、合作探究不议不讲 “好一个安塞腰鼓！”的“好”体现在哪里？试“好在,你看(听)。”的句式叙述。（例： 好一个安塞腰鼓！好在有鼓声的巨大力量，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声） 五、拓展延伸不练不讲揣摩下面语句特点，用一组排比句仿写一个场面（如运动、唱歌、劳动等场面）。 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 六、 课后练笔模仿安塞腰鼓的写法，用上比喻、排比、反复等修辞手法，把刚才仿写的场面扩展为一篇短文，写在日记本里。（老师选最精彩的张贴、表扬）
