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1、分 课 时 课 堂 教 学 年 月 日 第 周 星期 第 节 课型 课堂教学宏观设计教学内容生物与环境组成生态系统（第一课时）教学重点生态系统的组成教学难点食物链和食物网教学目标知识与技能：1.说出生态系统的定义2.概述生态系统的组成3.描述生态系统中的食物链和食物网过程与方法：通过利用书上丰富的图片资料，意见资料分析，由学生通过自主学习、讨论达成教学目标情感态度与价值观：培养学生自主学习、合作的能力。学情分析学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高。实验及教具板书设计：（课堂主要内容思维导图） 课堂学生活动表现记录与评价班 级学生姓名课 堂 学 生 活 动 表 现记
2、 录评 价教师活动策划学生活动策划课堂教学微观设计导入总结归纳一、创设情境导入新课1.组织学生观察“想一想，议一议”的插图，出示思考题。2.引入生态系统的概念。生物与环境是一个不可分割的整体，我们把在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。3.过渡：生态系统的类型多种多样，范围有大有小，但它们都具备相同的组成成分。那么，生态系统的组成是怎么样的呢？二、生态系统的组成1.引导学生阅读教材，进行“资料分析”，组织讨论。（1）树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间是什么关系？（2）树桩腐烂是由哪些生物引起的？腐烂的树桩和苹果最终会消失吗？（3）生态系统中的植物、动物、微生物在生态系统中有什么作用？各自扮演什么角色？（4）在生态系统中，除了有各种生物以外，还有哪些组成成分？2.组织学生归纳总结生态系统的组成，建构知识框架。三、食物链和食物网1.谚语引出食物链的概念2.组织活动“尝试正确书写食物链”。组织学生展示并判断自己所写的食物链是否正确。引导讨论：a、食物链由生态系统中的什么成分组成？它们之间是什么关系？ b、食物链的起点是什么？ C、可以用线段代替箭头吗？3.组织学生进一步正确书写食物链，引出食物网的概念。四、课堂小结 自主阅读，讨论交流描述生态系统中的食物链和食物网教 学反 思
