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1、教学目标1、知识与能力:(1)理解关键词语的意义,体会运用词语的准确性和生动性。(2)培养理清复杂结构的能力.(3) 体会小说通过语言行动刻画人物性格的方法。2、过程与方法:品味文中的细节,在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。3、情感态度价值观:体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情,启发学生对人生的思考和认识。学情分析班级学生基础较好,对鲁迅的文章是比较熟悉的,本文所叙之事对学生来说也是感兴趣的,学习此文能调动学生积极性,充分让学生参与,对景物的描写一定要引导学生体会化作能力。重点:1、 叙事有详有略。2、正确把握作品的深刻内涵和思想。难点:1、生动而细致的景物描
2、写。2、培养理解作者热爱农村,热爱劳动人民的感情。教学过程一、激发兴趣、导入新课 同学们,童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光,老师很想知道你童年时,你最喜欢去哪里?最喜欢做什么?(学生自由回答) 童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画,犹如一个欢快跳跃的音符,说不尽道不完。今天我们就一起来研读鲁迅先生的社戏,看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。【讲授】二、初读课文,熟悉内容1、 引导学生读准字音。 不惮dn 潺潺chn 凫水f 撺掇cun duo 踱du 颇p 怠慢di 吁气x 宛转wn 絮叨x do 磕k 楫j 归省xng 行辈hng 舀水yo 蕴藻yn zo 伊y 篙go 归省:指出嫁
3、的女回娘家看望父母。 行辈:排行和辈分。 弥散:弥漫消散。 怠慢:冷淡。怠,轻慢,不恭敬。 撺掇:从旁边鼓动别人 。 礼数:礼节。 向午:将进中午。漂渺:隐隐约约,若有若无 。 乐土:安乐的地方。掸:怕,畏惧。 絮叨:翻来覆去地说。委实:实在。 凫水:游泳。 依稀:隐隐约约。自失:(听得出神)忘了自己。 蕴藻:水草。 旺相:茂盛。 渴睡:很想睡觉。 棹:划着。 楫:桨。 撮:用手指匿捏取细碎的东西。 渔火:夜间捕鱼点的灯火。 宛转悠扬:形容笛声曲折和谐,优美动听。2、作者简介 鲁迅,(1881年9月25日1936年10月19日),浙江绍兴人,原名周树人,字豫才。伟大的无产阶级文学家、思想家和革
4、命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记,中篇小说阿Q正传,散文集朝花夕拾,小说集呐喊、彷徨,杂文集坟、二心集等。3、.小说的主要情节随母归省小住平桥村 钓虾放牛的乡间生活 看社戏前的波折夜航去看社戏途中 赵庄看社戏 看社戏后归航偷豆六一公公送豆【讲授】三、研读课文,整体感知:(1) 文章结构:请按时间顺序给课文分段、分层,归纳段意、层意。讨论并归纳:第一部分(第1-4节)写平桥村随母亲归省的生活,交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。第一层:(第1节)交代看社戏的时间、地点和机缘。第二层:(第2节)交代乡间生活的小朋友。第三层:(第3、4节)平桥村乐土的
5、乐事:钓虾、放牛为最大乐事及心愿(看社戏作铺垫。)第二部分(第5-30节)写到赵庄看社戏的全过程。第一层(第5-9节)写看社戏前的波折。第二层(第10-13节)写去看社戏途中的见闻感受。第三层(第14-21节)写在赵任看社戏。第四层(第22-30节)写看社成后归航偷豆。第三部分(31-39)六一公公夸奖“我”,并且送“我”母亲罗汉豆第四部分(40)“我”称赞那天晚上的好豆和好戏。(2) “我”看社戏的时间在什么季节?你怎么知道的?(春末夏初)“消夏”“扫墓完毕之后”“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”(3) 引导 学生分析本篇详略叙事的恰当。本篇怎样有详有略地叙写事件?产生着什么样的艺术效果? 学生回答,教师明确:总的来看,本篇详写去赵庄看戏的全过程,略写小住平桥村的得到优待,一般乐事,和看戏次日的情形。详写的各个情节,让人读来如同身历其境,亲见其人,深受感染;略写部分也多以简约的笔墨体现出充分的表现力量,钓虾、放牛就表现出农村生活的浓郁童趣,六一公公的简短问话和送虾运动,更表现了农村老人的淳朴宽厚、热情好客。这样详写略写相配合,既表现出小住农村的诸多乐趣和美好事物,又突出了重点,值得认真体会,学习。
