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1、16 社戏（鲁迅）贾塘中学 罗兰花教学目标：一学习运用情节结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。二理解本文景物描写对表达中心思想的作用。三学习虚词的用法，识别偏正短语。四了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。教学设想：一本课教学重点应放在叙事的详略上，至于人物性格特点只要稍作了解。二本文开头和结尾是学习的难点，二者对表达中心又很有作用，可引导学生分析这两段与看“社戏”这一主要情节有何关系。三本文篇幅较长，可以用讲读研讨之法突出重点，再加进课堂练习，深化巩固，以达到教学目的。一.激趣导入戏曲是中华民族流传几千年的文化财富。前两天老师也刚学了两句现代京戏，唱给大家听听！（生热烈
2、鼓掌）谢谢同学们的掌声。其实，老师并不会唱京剧。你们觉得好，肯定是因为心情好。正所谓“有朋自远方来，不亦乐乎？”今天，就让我们带着这种快乐的心情，走进鲁迅的社戏。看看社戏又是讲了一出怎样的戏？二.整体感知屏显水乡社戏图片课文主要写了哪件事，围绕这一件事又分别写了哪几件事？按照时间顺序梳理事件，便于学生理清作者的思路。过渡：这些所有有趣的事都离不开那群小伙伴们的热情参与，现在你如果有一束鲜花，你会送给文中的哪个人物呢？三研读赏析（一）品家乡人情之美屏显我要把鲜花送给文中的_。因为他_（评价其性格或品质），比如_（列举人物表现）。虽然设计意图简单明了，但语言表述新颖别致，对学生有吸引力。一个浅显的
3、问题，尊重了学生的个体体验，打开了学生的心门。学生的言说角度新颖，内容精彩。总结/过渡：嗯，阿发真是世界上最慷慨的小偷！我们发现无论是慷慨无私的阿发，还是有领导能力，有责任心的双喜，勤快的桂生，淳朴厚道、热情好客的六一公公，甚至是那一群不知名字的小朋友，他们都是迅哥儿心中抹不去的美好回忆。这群小伙伴们不仅带着迅哥儿去看了社戏，还带着迅哥儿领略了秀美的江南水乡之景。那么文中写景的语段你有没有找出来？先“人”后“景”，如此一调，拉近了学生与文本之间的距离，学生的话匣子一下子打开了，果然打破了前一节课的沉闷。学生的主体地位得到了彰显，发言积极踊跃，课堂渐入佳景。（二）赏月夜行船之景屏显朗读1013段
4、月夜行船部分，画出你认为精彩的景物描写，并进行品析。（过程略）屏显两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。读一读，并进行品味、交流。（过程略）以读带品，以读传情感，以读促感悟，读品结合，从修辞到写法，引导到位。总结/过渡：我们发现赏析语言可以从修辞手法、情感、描写手法
5、等角度出发，这是我们积累的赏析技巧。当然这两段景物描写的妙处绝非这一句话就能体现，我们再回到文本，结合大屏幕的句式再去体会：屏显我是（眼睛，鼻子，脸庞），我(看，嗅，感受）到了 角色换位，虚拟身份，好的问题配以好的表达形式，设计新颖。（交流过程略）这个环节，课堂化开了，效果也较好。开端一活，一盘皆活。“赏景”果然没再成为难题。总结/过渡：我们发现鲁迅在写这篇文章的时候调动了视觉、听觉、嗅觉、触觉多种感官进行描写，这是我们在描写景物时需要学习的地方。除了这种技巧，我们在描写景物时还可以运用多种修辞手法，选词要生动，描写也要细致入微。变换手法，变换角度，把品读引向深入，较好地解决了一个教学难点。过
6、渡：欣赏了这江南美景之后，迅哥儿又跟随着小伙伴们大饱了口福。在看完戏回来的途中，小伙伴们又干了哪一件“惊天动地”的事情呢？（三）探归航偷豆之乐（学生朗读交流，师生评议。）学生活动充分，品读细腻深入。“偷”出了课堂之乐。总结/过渡：非常好！这个“偷”字并不是贬义词，这个“偷”字承载着小伙伴们的纯洁无私、天真烂漫、可爱顽皮。偷的不仅仅是豆，偷的过程中，还偷出了欢乐的心情，纯洁的友谊，迅哥儿童年美好的回忆。就是这样一段美好的回忆，作者是如何评价的，齐读课文最后一段。四思考感悟屏显“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”怎样理解“好戏”“好豆”？（学生陈述观点）总
7、结：“好戏”“好豆”不是好在戏和豆本身，好在看戏和偷豆都是“我”和小伙伴们共同经历的，它们承载着小伙伴们的热情无私、淳朴厚道的美好的品质，还承载了作者对这段童年美好时光的留恋。鲁迅写的这出戏的的确确是一出好戏！景好，人情好，故事好！由情趣到理趣，水到渠成。其实作者不止一次提到这种留恋之情，他在朝花夕拾小引中也曾经写过这样一段话：屏显“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，茭白，香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我也时时反顾。”尾声：我相信每个人心中都曾经有过相同的感受，那些儿时的美味会因岁月的流逝而愈发珍贵，尤其是对于远走他乡的人来说，更是思乡的蛊惑。当然对于我们现在这个年龄来说，我们似乎还不愿意以这么深沉的方式去体会这种怅然若失的美好。但是当我们渐渐长大，结合鲁迅写这篇文章的背景和经历，就会理解为什么读起来如此明媚快乐的文章会选自小说集呐喊。学习语文需要多思考，多感悟。愿我们每一位同学都能珍惜人生中的每一份美好和感动！且行且珍惜！下课！
