《生物人教版七年级上册第二节 植物细胞》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物人教版七年级上册第二节 植物细胞（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二节 植物细胞教案教学目标学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。重点和难点重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。课时分配2课时教学方法：实验法教学设计课前交流学生活动:展示各自准备的生物材料，跃跃欲试
2、探究它们的结构组成，表现出强烈的兴趣和探究欲望，气氛活泼。教师活动: 巡视、查询学生们所做的课前准备，适当地交流。显微镜的使用方法学生活动: 动手使用显微镜，复习、巩固上节课的学习内容，为本节课作准备。教师活动: 巡视、查询学生们所做的课前准备，适当地交流。观察植物细胞教师: 导言：学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或者黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？学生活动: 辨析、思考得出结论：观察的材料要薄而透明，从而进一步明确要先制成玻片标本方可观察教师: 策略：多媒体展示各种不同的玻片标片。策略：按小组准备永久切片、涂片、装片各一。学生活动: 策略：观察、识别策略：
3、四人一组为单位识别一：实验方法步骤1.示范学生活动:提前参加培训的几位学生作为“小先生”示范制片，边示范边讲解。其他学生认真观看，获得感性认识。对其中的不明白之处提出自己的疑问，由“小先生”解答，或同学们展开讨论，若仍有疑问及时申请老师的帮助。注：学生提出问题的方向擦拭载玻片和盖玻片的目的？若擦拭不净，后果如何？滴清水的量如何掌握？水量过多过少对实验有何影响？取材的部位、方法、大小？盖盖玻片的方法、原因（即目的或避免出现的不利影响）滴染色剂的位置、数量？吸引染液的方法？教师: 协助介绍、补充说明（尤其是学生首次接触到的陌生的材料用具，如染色剂碘酒溶液、高锰酸钾溶液等）板书提示制成的主要步骤：擦
4、滴取展盖染吸协助“小先生”疑难之处提供帮助引导众学生提出问题、解决问题。注：应用此策略目的在于让学生自主发现实验当中的“注意事项”和规范操作。注意引导学生围绕实验的方法步骤提问、思考，以解决不解之处，扫除制片中的障碍，以便下一步自行操作能顺利进行。2.变化制作方法和步骤教师: 提示：取村：黄瓜改“刮取果肉”为“削取薄片”，挑选最薄的一片制片；番茄可挑取果肉或吸取果汁；染色剂：尝试用高锰酸钾溶液染色如何？染色：可在盖上盖玻片之前直接滴加染色剂染色（黄瓜、番茄不必染色）学生活动:根据老师提供的材料用具考虑取材、染液、染色如何改革一下？要敢想、敢做 3练习制作临时装片学生活动:自行选择一种所给材料及
5、相应的染液和方法，练习制作临时装片。同桌学生互相检查。教师: 及时指导：发现制作较好的装片，置于实物投影仪上展示二、观察临时装片学生活动:使用显微镜观察，初步感知细胞，注意根据染色的结果区分细胞的各个结构（参考教材和教具）。同时注意观察制片的效果。考虑：有了污点怎么办？细胞、气泡有什么区别？染色剂对细胞有什么影响？教师:指导、交流、引导、设疑三、再次制片、观察植物细胞的结构细胞壁细胞膜细胞质细胞核液泡（叶绿体）学生活动：选取其他材料（相应变化染液和方法），制成临时装片，逐渐熟练操作，加深体会，避免不规范操作，力求完善、成功。在观察了多种植物细胞的临时装片后，讨论、归纳、总结出植物细胞共同具有的
6、主要结构，体会细胞的整体性。并适当联系日常生活实际，感知细胞液里含有的物质。教师:提示观察示范镜评价鼓励策略：通过细胞结构的彩色挂图、模型引导学生正确认识细胞的结构；策略：有条件还可以通过多媒体演示植物细胞的立体结构，这样更直观。练习画细胞结构简图绘图要领：1真实；2规矩：大小、位置、点线结构（尤其注意点的画法）要规矩；3完整：名称标注齐全。学生活动：根据自己观察到的物像，跟随老师的讲解和示范，绘图。注意把握绘图要领。（真实、科学是第一，大小位置掌握好，线要轻轻点要圆，名称标注要齐全。）教师: 策略：边讲解生物图的画 法和注意事项，边在黑板上 画板图示范；策略：有条件的学校可在实物投影仪上用铅
7、笔、图画纸示范，更为真实。练习（具体内容略）：可集中讨论课后的练习题，也可在制片、观察过程中留意各种情况的出现，及时思考、尝试处理，再讨论交流，总结。作业：完成练习册相关习题（教师挑选）教学反思： I本节课是实验课，2课时完成，对于课时安排有一定难度，我在实际教学中第一课时主要让学生学会制作植物细胞临时装片并观察，第二节课回顾复习实验过程与结果，讨论思考试验中出现的问题。对于实验课充满兴趣和好奇，课堂表现比较活跃，这些对于本节课来说非常重要。但是一些同学为了尽快看到植物细胞，在实验过程中操作欠规范，导致实验结果出现这样或那样的问题。教师尽量不要直接指出学生操作上的问题，让学生小组为单位进行观察，也可以观看其他组的实验，学生相互之间通过观察，讨论自己发现问题所在。关于染色，我们发现学生如果按照教材的步骤，先盖上盖玻片再滴染液，结果染色效果较差，反而有个别小组先滴染液再盖上盖玻片，结果染色效果较好。这时教师首先要肯定和鼓励后者敢于创新，但是也要提示学生，如果遇见考试最好还是按照课本的步骤操作为好。
