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1、生物的特征教学设计宁明民族中学麻雪龙课题第 一 单元 第 1 章 第 1 节 生物的特征 教学设计 教学目标一、知识与技能：1 生物的概念，生物与非生物的区别。2 举例说明生物的基本特征二、过程和方法：通过观擦和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。三、情感、态度和价值观：勇于对他人提出的生物的基本特征进行质疑和补充，积极参与讨论活动。学情分析本节的授课对象是还带着稚嫩、具有强烈的好奇心的初一新生，他们还不懂什么是生物学，虽然具有一些小学自然课基础，但对生物的特征只具朦胧的认识，自主、探究、合作学习的能力不强。重点难点重点：生物的基本特征难点：受学生知识基础所限，“生物的生活需要营养”“生物能
2、进行呼吸”“生物的应激性”等内容是教学难点。教学方法讨论或是师生谈话的方式教具学具1. 多媒体课件和相关的图片2. 相关的视频教学流程图创设情境，讨论问题，引出概念通过观擦，比较，辨别生物和非生物结合实例，演绎概念。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入播放机器人跳舞视频：机器人是否是生物？思考：什么是生物？生物具有哪些共同特征？观察，思考思考并讨论激发兴趣引起下文生物与非生物的区别出示课件：生物与非生物的图片1. 学生判断，并讨论为什么。2. 现在你应该知道生物与非生物的区别了吗？3.谁能举出我们的教室哪些是生物？哪些是非生物？4.过渡：那么生物具有哪些特征呢？学生观察讨论后得
3、出：生物与非生物的最本质的区别是：生物有生命而非生物没有生命。学以致用：从学生身边熟悉的事物引导学生讨论。引导学生通过观察从图片中区分生物与非生物生物的基本特征1.出示海豚捕食大马哈鱼课件问：说明生物的什么特征？2.植物呢？3.出示植物光合作用过程的动画图。4.那么生物还有那些特征呢？请举例说明（出示课件鲸呼气时产生雾状水柱）思考：植物会呼吸吗？5.出示课件：人出汗（1）思考：其他生物也能排出体内的废物吗？植物呢？（2）出示植物的落叶课件6.出示课件：猎豹追赶斑马，斑马发现敌害逃跑（1）问：说明生物的什么特征？（2）你还能举出其他的例子吗？7.出示课件：一粒大豆和一粒玉米萌发成一颗幼苗问：说明
4、了什么特征？8.生物还有遗传和变异的特性（出示课件）9.问：你认为生物还有其他的特征吗？（出示课件：人的血液细胞图片，洋葱内表皮细胞图片，神经细胞图片等）归纳：生物的基本特征10.关于生物的特征你是通过什么方法区分不同的生物的？11.怎样进行科学的观察？12.科学观察与一般的观察有什么不同？（出示课件）学生回答：生物的生活需要营养生物能进行呼吸学生同桌间讨论生物能排出体内的废物植物也能产生废物，说明落叶能带走一部分废物。生物能对外界刺激作出反应。学生讨论后出示：含羞草受刺激后叶片合拢和向日葵花盘跟着太阳转。生物能生长和繁殖生物能遗传和变异学生归纳：生物的七大特征科学观察与一般的观察的区别培养学生的分析能力，观察能力和学生的发散思维学生进行知识的梳理让学生懂得科学观察的特点。板书设计 第一节 生物的特征1. 生物的生活需要营养2. 生物能进行呼吸3. 生物能排出体内产生的废物4. 生物能对外界刺激作出反应（应激性）5. 生物能生长和繁殖6. 生物都有遗传和变异的特性7. 除病毒外，生物体都是由细胞构成的 课后反思：
