《生物人教版七年级上册生物圈ⅱ号 资料卡》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物人教版七年级上册生物圈ⅱ号 资料卡（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、资料卡资料一：生物圈运行半年左右，这里的“大气”成分就发生了变化，氧气、氮气和二氧化碳的比例发生了巨变，并且波动过大：高峰时二氧化碳的平均浓度为2466ppm（百万分之一浓度，也就是100万份空气中所占的比例），到低谷时二氧化碳浓度则只有1060ppm。这样的波动不仅不适于人类生存，连植物生长都成问题。为期两年的实验中生物圈二号不得不开启与24次，其中有一次由内向外输送空气，有两次补充纯氧，以平衡里面的空气。氧含量的下降令人困惑。如果这是由生物活动导致的，那么二氧化碳含量就应该随之上升，但这种情况并没有发生。后来人们找出了两个原因。农业区的土壤满是堆肥，其中充满了微生物，它们分解有机物时会吸收
2、大量氧气。但是，它们如此剧烈的活动被隐藏了，因为它们产生的二氧化碳与内墙的混凝土发生反应形成了碳酸盐。珀英特说：“我们没有严格在生物圈2号所处的真实环境中检验其中的各个方面，有些材料会以我们没能想到的方式发生反应。资料二：刚开始科学家们每天还可以到人造海洋中去畅游一番，但海水富营养化后形成的赤潮实人望而生畏，海水鱼类开始大规模死亡，直至变成一个死海。而丛林中的昆虫种类也发生了变化，凶猛的蚂蚁占据了上风开始侵占其他生物的地盘。在当科学家们看到许多活蹦乱跳的生物一一死亡时，心情就一天比一天糟，不到一年就死了近1/4的物种。资料三：“生物圈二号”内的生态系统是由“生物圈一号”(地球生物圈)充分简化而
3、来，虽然设计者们把地球上的热带南林、热带荒漠、萨王那群落、红树林、温带农田、海洋等类型的生态系统都“搬进”了“生物圈”，然而所搬进的主要是生态系统的第一性生产者植被，并未把相应的动物、真菌、微生物等群落也按比例搬入。如热带雨林中没有大型动物，倒是引进土壤时带来的蚂蚁及蟑螂卵大量繁殖，动物及科学家们虽是植物的消费者，然而人只能吃农作物和动物蛋白，饲养动物的食物也多来自作物秸秆，而几个主要类型的生态系统尤其是热带雨林植物，在高二氧化碳浓度下生长得非常繁茂，表现出异常强的光合能力。由于缺乏相应的消费者和分解者，大量枯枝落叶面临清理问题。过度生长的热带雨林乔木触及了顶部玻璃，大有穿破玻璃之虞，引进藤本
4、植物(如牵牛等)的目的是为了用作固定二氧化碳的汇，却不料这些植物在高二氧化碳浓度环境下疯长，危及其他檀物与农田，所有花粉传播动物消失，使一些依靠昆虫传粉的植物不能正常授粉。引入的25种脊椎动物中有19种消失。资料四：为去除水体中的过量营养元素，设计者们采用了藻类植物，但大量生长的藻类植物处理起来非常困难，因为内部“雨”量调节的失调，“荒漠区”变成了“草原区”，加重了水分循环的失调，而且球内顶部温度比预想的高的多，促使水循环加快，使可饮用水的净化跟不上，内部海洋面积在减少，最后出现了水危机。资料五：尽管第一批进住的“生物圈人”都是各路精英，唯独缺少种地的“农民”，虽然“生物圈二号”中农田区占了很大比例，但种出的小麦、水稻却不结籽，粮食供给成了问题，最后饿的“生物圈”人到了食红薯根的地步。其实，并不是里面的环境条件不适合作物种植，而是因为这些人不善种地，在第二次实验中，指挥部门特意从尼泊尔物色了一名农学院毕业的大学生，该名人员进驻后，情况大为改观，生产出的粮食吃不完了。由此，这位尼泊尔人成了“生物圈人”中的大英雄。资料六：在真的生物圈中平均每人所对应的大气,水,植物等是那么的广阔,而二号呢?环境资源与人的比例严重偏小,就那点大气,水,植物等,哪怕就是生活一个人也已严重不够了,更何况是几个人.
