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1、非生物因素对某种动物的影响,湘乡市龙洞镇中学：赵华强,2、主要内容： 、生态因素对生物的影响 、探究非生物因素对某种动物的影响,1、教学内容： 教材：人教版生物学教材七年级上册 章节：第一单元第二章第一节 课时：第一课时,一、教材分析：,3、地位与作用： 这是初中课本出现的第一个探究活动，通过本节课的学习，学生要理解科学探究，体验探究的一般过程，掌握探究实验是生物学习的一个重要内容，这对于学生探究能力，探究思维的培养具有举足轻重的作用。,一、教材分析：,教学重点： 体验探究实验的一般步骤。 教学难点： 模仿控制实验变量和设计对照实验。,一、教材分析：,本节课是学生首次探究实验，操作步骤不熟，但
2、他们参与积极，在学习了生物的特征的前提下，我认为教学的中心点应放在引导学生理解探究的一般过程及实验设计上，考虑到七年级学生的认知水平，在引导学生设计实验方案时，只对单一因素进行研究。,二、学情分析：,三、实验的不足与改进：,书上实验： 探究光（非生物因素）对鼠妇（某种动物）的影响。,替代实验： 探究水（非生物因素）对蚯蚓（某种动物）的影响。,四、目标分析：,1、知识目标：举例说出环境中非生物因素对蚯蚓的影响。 2、能力目标：体验探究的一般过程，初步学会控制实验变量和设计对照实验 。 3、情感、态度、价值观目标: 认同蚯蚓是人类的好朋友，养成爱护小动物的习惯，增强珍爱生命情怀。,五、实验教学过程
3、：,1、用食醋和清水配制实验用的混合溶液。,（一）实验过程：,2、将一条蚯蚓取出，放在纸板上。,五、实验教学过程：,（二）实验过程： 3、用蘸有清水的湿棉签擦拭蚯蚓体表，观察蚯蚓的反应。,擦拭清水,擦拭清水后蚯蚓的反应,五、实验教学过程：,（二）实验过程： 4、用蘸有混合溶液的湿棉签擦拭蚯蚓体表，观察蚯蚓的反应。,擦拭混合溶液,擦拭混合溶液后蚯蚓的反应,五、实验教学过程：,实验结果： 用清水擦拭蚯蚓体表后，蚯蚓没有明显反应；用混合溶液擦拭蚯蚓体表后，蚯蚓有明显的不适反应。,实验结论： 上述结果说明水对蚯蚓生活有影响。,六、实验教学过程：,（三）实验小结：,探究实验的一般过程,提出问题 作出假设 制定计划（对照实验）（控制变量） 实施计划 得出结论 表达和交流,送蚯蚓回家！,五、实验教学过程：,（四）情感升华：珍爱生命！,六、实验教学效果与评价：,通过对实验进行的改进，不仅能很明显地看到水对蚯蚓的影响，而且实验操作简单，不需要很长的时间，效果明显。,谢谢！,湘乡市龙洞中学 赵华强,
