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1、第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知（一）（第1课时）永春玉斗中学 许伟杰一教材分析：本课是人教版生物学七年级下册第四单元第六章第一节人体对外界环境的感知第一课时。本节课是在学生学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后，从人体对外界信息的感知入手，引出眼和视觉，以及耳和听觉的知识。它要求运用各种教学手段让学生了解、掌握眼球与耳的结构与功能、视觉和听觉的形成、近视的原因和矫正等。它强调要从学生已有的生活经验出发，从现象到本质，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，它不但培养学生不断探求知识和合作精神，还培养学生卫生用眼本节的教学是
2、全章教学的基础，完成好本节教学任务，可为后面的教学做一良好的铺垫。二、学情分析有关人体对外界感知的方式、器官，根据已有的生活经验学生并不陌生。但涉及到这些器官的结构名称、各部分的功能，以及如何利用它们感觉外界环境变化，学生又不十分清楚。本节课是本章内容的一个难点，有些现象比较抽象，学生理解比较困难，如光的折射、凸透镜成像原理、近视的原因及矫正等，由于初一学生未学过物理学，对这些原理难以理解，教师要充分利用多媒体、实验等手段，把这抽象的原理直观化，再结合学生的生活经验和知识基础进行教学。教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用启发性语言不断引导他们思考，让学生自主地去探究、去认识，不断加强能力的
3、培养。三、教学目的（一）知识目标：1概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。2描述眼球的结构及各主要部分的功能。3描述视觉的形成过程。4说出近视的成因及预防的方法。（二）能力目标：1培养学生的观察及归纳总结能力。2尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释。3. 尝试利用互联网络获取信息，学习知识，认同互联网络也是学习的一条重要途径。（三）情感态度和价值观目标：1通过对眼球和视觉的了解，培养对生物体奥秘的探究兴趣。2认同视觉卫生；3. 关爱和帮助有视觉的人群。四教学重点：1眼球的结构和功能2视觉的形成过程五教学难点：1视觉的形成过程2视的原因及其预防六教学过程教学步骤教学过程及内容设计意图导
4、入新课人和各种生物都是生活在一定的环境中的，环境总是在不断的变化。人体必须要能及时的感知环境的变化，调节自身生命活动，适应环境，才能维持自身的生存。人体可以靠那些器官感知环境的变化？（学生回答，教师总结并简单板书）眼睛视觉，耳听觉，鼻嗅觉，舌味觉，皮肤触觉。有了这五种感觉，我们就可以很好的感知外界环境的变化，并作出相应的反应，更好的维持生存。五种感觉当中，为我们从提供信息量最多的是哪一种感觉？（视觉） 利用学生亲身感受使本节课一开始就与学生的生活实际紧密结合起来，激发了学生的学习兴趣，突出生物学科与生活紧密联系的特点。 体会视觉重要性，激发学习兴趣。 眼球的结构和功能视觉是怎样形成的？人体的那
5、个器官跟视觉的形成有着密切的关系？眼是我们的视觉器官，主要由我们眼框中的眼球所组成的。要解视觉是怎样形成的，首先得弄清楚眼球的结构和功能。观察与自学（观察教材79页眼球的基本结构和功能）要求学生从外到内，从前到后观察和了解眼球的结构和功能。 1.角膜透光。 2.巩膜保护内部。 3.虹膜调控光线。4.脉络膜遮光，营养。5.晶状体具有折光作用。6.睫状体调节晶状体曲度。7.玻璃体透光和折光作用。 8.视网膜感受光线刺激。教师展示眼球的模型，引导学生进一步观察和识别眼球的结构和功能，并进行适当的补充。通过自学，使学生即能主动地参与到学习中，又能培养他们的自学能力。利用模型进行直观教学,进一步帮助理解
6、、掌握知识。视觉的形成光线怎样才能进入眼球？依次要经过哪些结构？最终落在那里？眼球对进入的光线进行了怎样的折射作用？教师利用教具演示（凸透镜模拟晶状体，教师白墙模拟视网膜，燃烧的蜡烛充当物体）晶状体成像于视网膜上的现象。学生通过观察得出结论：外界物体反射的光线经过晶状体等折射在视网膜上能形成一个清晰的物像。 教师提问：这时人就看到物体形成视觉了吗？在教师帮助下学生自己总结出视觉形成的大致过程：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等结构的折射，最终落在视网膜上，形成一个物体的像。视网膜上有对光线敏感细胞，这些细胞将图像信息通过视觉神经传给大脑的一定区域，人就产生
7、了视觉。思考？眼球的那些结构受损会影响视觉的形成？（各部分都有关）如果有人失明，是否一定是眼球受到了损伤？还有哪些因素？有人脑内长一肿瘤，出现了失明，而眼球完全正常，失明的原因可能是什么？视觉的形成包括了多个环节，任一环节发生障碍，都会影响视觉的形成，甚至失明。在这个世界上，还有许多人因为各种原因而看不到这个美丽的世界。我们作为一个健康的正常的人，应该珍惜所有美好的一切，好好学习，掌握本领，以便能够帮助更多的人。进一步探究观察猫的瞳孔大小的调节。人的瞳孔大小能改变吗？设计一个实验，观察自己在明亮和黑暗环境中瞳孔的大小。也可以同学间相互相互观察，了解瞳孔大小的变化。（同学相互之间讨论，说出设计方
8、案。）规避凸透镜成像原理的概念，从现象观察直接得出结论。避免问题复杂化，以助于突破难点，化难而简。通过思考和练习把知识和生活实际结合起来，使学生对知识掌握更灵活、全面，理解更深刻。加强对学生关爱和帮助盲人意识渗透。 培养学生设计实验的能力。近视及其预防教师用教具（凸透镜模拟晶状体，教师白墙模拟视网膜，燃烧的蜡烛充当物体）演示：只有在一定的距离上，视网膜（墙壁）上才会形成清晰的图像。可是我们知道，正常的人眼既能看清近物也能看清远物，猜测一下，这又是怎样实现的呢？许多同学已经近视了，近视是怎么回事？怎样预防近视？学生自学课文初步学习：1.人能看清远近不同物体主要靠眼球里什么结构调节？2.近视的成因
9、有哪些？成像的位置在哪里？3.怎样矫正近视？预防近视？学生观察凸透镜成像（凸透镜模拟晶状体，教师白墙模拟视网膜，燃烧的蜡烛充当物体）的演示实验：结论：更换更换曲度不同（近处曲度大，远处曲度小）的晶状体（凸透镜）可以使远近不同的物体都能清晰的成像于视网膜上。学生推测：人眼能清远近不同的物体，可能是靠晶状体等结构的调节来实现的。晶状体是一个有弹性的凸透镜状透明体，在其周围有一种调节机制连续的调节晶状体的弯曲程度：看近物时，调节机制使晶状体弯曲度（凸度）变大，近处的物体就可以成像于视网膜上，我们就看清了近物；看远物时，调节机制使晶状体弯曲度（凸度）变小，远处的物体就可以成像于视网膜上，我们就看清了远
10、物。演示实验：当我们使屏幕远离凸透镜，就会发现屏幕上的影像变得模糊了。说明影响物像是否清晰的因素初晶状体的弯曲程度还有什么呢？（晶状体与视网膜之间的距离）据此以上分析，你能否推测近视眼是怎样形成的？（学生们讨论，回答）观察近视形成和近视眼补救措施的示意图（也可以用实物模型演示）：物像只有落在视网膜上，人才能够清晰地看到这个物体，这就需要眼球内晶状体等结构具有灵敏的调节功能。如果晶状体的调节负担过重，晶状体过度变凸且不能恢复原状，甚至眼球的前后径过长，那么，远处物体的光线通过晶状体等折射所形成的物像，就会落到视网膜的前方，这样看到的则是一个模糊不清的物像。这种看不清远处物体的眼，叫做近视眼。近视
11、眼可以通过配戴近视镜凹透镜加以矫正。如果由于长时间近距离读写引起眼睫状肌肉痉挛、调节紧张,看远时调节不能放松,从而看远看不清楚这称之为假性近视。假性近视是不用配眼镜的,只要眼睛得到休息,调节放松后,视力就会提高恢复正常。假性近视如果长时间得不到有效的纠正，就会造成晶状体曲度过大而不能恢复或者眼球前后经过长，视力就不能恢复了，这就是真性近视。不能靠休息而得到恢复，只能通过配戴近视镜凹透镜加以矫正。要保护视力只能靠预防。为了预防近视眼，要做到“三要”和“四不要”。这些要求很简单，谁都会作。但关键是，要能长期地坚持下去。根据近视眼的形成原理，您能否推测出远视眼是怎么一回事吗？天生遗传，眼球前后径过短
12、；老年人晶状体失去弹性，不能变凸，远处物体的像落在视网膜的后方。 利用模型进行直观演示并设疑,比空洞的说教更能说明问题，也激发了学生思考和探究的兴趣。 学生自学课文，实现学习的主体，提高学习效率也培养良好的自觉学习习惯。把教材中静止的图片变为动态过程更直观，便于学生对知识的理解和记忆，符合学生的认知规律。帮助学生进行进行归纳总结，使知识系统化。帮助学生理清概念之间的关系。 教育学生养成良好的读书写字习惯，有效预防近视。介绍远视的特点，适当扩展学生的知识面。巩固练习 1看书1h以后向远处眺望一会儿，可以预防近视，其主要原因是（ ） A、使眼肌得到休息 B、使睫状体内的肌肉得到休息 C、使视神经得
13、到休息 D、使视觉中枢得到休息2在视觉形成过程中，形成图像和形成视觉的部位分别是（ ） A、视网膜 视网膜 B、大脑皮层 大脑皮层 C、视网膜 大脑皮层 D、大脑皮层 视网膜3视觉模糊不清的原因是（ ） A、近视 B、内容物不能透过光线 C、远视 D、视网膜上的物像不清晰4守门员注视从远处向他飞来的足球时，其眼球的变化是（ ） 睫状肌由舒张变为收缩 晶状体曲度由小变大 A、都正确 B、都不正确 C、正确不正确 D、不正确正确5假性近视是指（ ）。A由于眼球前后径过长造成的近视B由于晶状体曲度过小而引起的近视C只由于晶状体曲度过大而引起的近视D由晶状体和眼球前后径变化引起的近6下列关于远视眼的叙
14、述，错误的是（ ）。A视物时，物像会落在视网膜的后方B需配戴凸透镜才能矫正视力C远视眼是由于眼球前后经过短造成的D晶状体的弹性大7某人正在看书，远处有人叫他，他戴上眼镜看清此人面孔，请问这个人戴的是（ ）A.凸透镜 B.凹透镜 C.平面镜 D.太阳镜8预防近视眼的下列措施中，不正确的是（ ）A不躺卧看书 B不在光暗的地方看书C不在直射的阳光下看书 D不在晚上看书 练习巩固本节课重点内容板书设计第六章人体生命活动的调节第一节 人体对外界环境的感知一、眼和视觉(一)眼球的结构和功能(二)视觉的形成折射物体反的射光线 (三)近视及其预防1.看清物体的原理：晶状体等的调节2.成因： 晶状体曲度过大 眼球前后径过长3.成像位置：视网膜前方4.矫正：佩戴凹透镜 第一节人体对外界环境的感知教后反思1.成功之处：根据知识内容特点和学生情况，将本节学习内容设置为两个部分，取得较好的效果。（1）探究眼球的结构和视觉形成的过程。（2）自学和探究近视的特点、成因、矫正、预防等问题。学习过程具有一
