《生物人教版七年级下册第一节《流动的组织——血液》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物人教版七年级下册第一节《流动的组织——血液》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四章 第一节流动的组织血液 【教学目标】1、知识与技能结合生活经验和观察分析，描述血液成分和各自的主要功能观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞2、过程与方法解读血常规化验单，了解贫血、化脓以及伤口血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力3、情感态度与价值观使同学们形成正常的血液观，激发学生学生探索知识的奥秘【教学重点、难点】1、重点：血液的成分及各自的主要功能2、难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力3、难点突破：通过解读血常规化验单，研究病人的一些血细胞数目异常情况，激发学生学习兴趣，使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习。【教学方法】实验法,讨论分析法,
2、讲授法【课前准备】1、血常规化验单.2、人血永久涂片.3、课件PPT流动的组织血液.【教学设计思路】创设问题情景引入新课观察演示实验和解读血液常规化验单了解血液成分根据血浆成分推断血浆功能列表归纳血细胞的种类、结构及区别方法归纳总结血液的作用【教学过程】一创设情境，导入课题我们都知道，长江、黄河养育了亿万中华儿女，同样，在我们体内也有一条生命之河，那就是血液，它像课件上的小河一样不停流动。它能及时将养料运输给细胞，又能及时运走体内的废物，这条运输线就是遍布全身各处的血管。血管里流动着血液。那么，血液有哪些成分组成？各成分又有何功能呢？这就是我们本节课要学的内容，流动的组织血液。二合作探究，解决
3、问题（1）探索血液的组成师：出示经抗凝处理并出现分层现象的血液，提供收集的血液常规化验单，组织学生分组讨论。讨论问题1.含有抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后，为什么会出现分层现象，分成了几层？2.综合上述材料，常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？总结：血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。设疑：我们今天的课题是流动的组织血液，让同学回忆我们上学期学的人体的四种组织，引导学生回答血液是结缔组织，具有运输功能，因为血液可以流动，所以血液称为“流动的组织”。（2）血液各成分的功能师；设疑：血液分层后，上半层谈黄色透明的液体是血浆，它里面溶有许多物质，请同学们看下血浆的
4、成分示意图，看看血浆中主要含有那些物质？（1）血浆：1.看血浆成分示意图，（幻灯片：血浆的成分示意图）让学生知道血浆的成分。2.血浆的作用师：如果我们把血管比喻成河流，那么血浆相当于水，鱼相当于血细胞，血细胞在血浆里面流动着，血浆里面有维持人体生命活动的营养物质，此外还含有体内产生的一些废物尿素。引导学生总结血浆的作用：运输血细胞，运输养料和废物3各种血细胞的特征以及功能设疑：咱们班有没有同学做过血常规化验的？是不是抽完血之后，就看不到化验室的医生在显微镜下看些什么？那你们今天想不想看一下？【幻灯片人血的永久涂片】【红细胞】1. 学生看红细胞的图片，总结红细胞的特征2. 讲述血红蛋白与氧结合的
5、特点，让学生总结红细胞的作用3看一位病人的血常规化验单，思考得什么病，激发学生学习兴趣，使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习。师：现在我们正处于生长发育较为迅速的时期，有时营养不足或不均衡，容易出现发育期的营养不良，比如缺铁性贫血，所以一定要注意营养均衡，保证身体健康。【白细胞】1. 看白细胞的图片，总结白细胞的特征2. 展示白细胞吞噬病菌的动画，帮助学生理解白细胞的作用联系实际:化脓与发炎【血小板】设疑：同学们在显微镜下有没有看见血小板？为什么？结合电镜下细小板的图片，让学生感知血小板的存在，认识血小板的形态。让学生一起读书本上对血小板的介绍，知道血小板具有凝血和止血作用。联系实际：介绍血友病以及血栓的形成和预防总结：列表归纳血细胞的种类、结构及功能 三小结本节课学的内容请同学根据已经学到的知识来概括总结一下血液的主要功能师:血液的主要功能是运输、防御和保护四、巩固练习，学以致用【设计理念：通过回答达到巩固知识，激发学生思维的目的，体现知识与生活的紧密联系，使学以致用】五、板书设计第一节流动的组织血液一.血浆：运输血细胞、运输养料和废物二. 血细胞1.红细胞：运输氧气和部分的二氧化碳2.白细胞：吞噬细菌3.血小板：止血和加速凝血
