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1、流动的组织血液教案 威信县第二中学 彭茵【教学目标】1.知识与技能（1）通过观察血液制品，能够概述血液的组成成分及主要功能；（2）使用显微镜观察人血的永久涂片，识别红细胞和白细胞。2.过程与方法（1）通过观看视频：血浆的组成和血细胞的结构和作用，掌握有关血浆和血细胞的知识；（2）制作血浆成分示意图模型，掌握血浆的成分和功能；（3）通过血常规化验单的分析，解读化验的主要数据。3.情感态度和价值观 （1）通过分析血常规化验单，能够正确认识血液成分的变化与疾病的关系；（2）通过学习血液的成分和功能，树立科学的义务输血和献血观念。【教学重点】血液的组成成分和各成分的主要功能。【教学难点】1.通过血常规
2、化验单的分析，解读化验的主要数据；2.在光学显微镜下观察人血的永久涂片，认识红细胞和白细胞。【教学方法】师生互问互答完成课堂问题、动手制作模型、实际观察永久涂片、指导分析化验单结果、知识拓展开阔视野等。【课前准备】1.教师准备：加入抗凝剂的血液制品；准备血常规化验单；视频：血浆的组成、血细胞的结构和作用、血细胞的寿命及产生；显微镜下观察到的人血的永久涂片制作的多媒体课件；血浆成分示意图模型。2.学生准备：阅读教材；收集血常规的化验单并了解有关知识。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课图片展示医院抽血、化验过程教师讲述：当我们去体检或去医院看病的时候，医生常常让我们抽血做血常规检查，从中找
3、出病症所在。为什么血液化验可以作为判断是否健康、诊断疾病的重要依据呢？今天，带着这个问题，我们一起来学习与流动的组织血液有关的内容。二、新课讲解教师讲述：为什么失血过多会导致死亡？对失血过多的病人，为什么要及时输血而不是输液？这些都与血液的组成成分和功能有关。下面我们来学习血液的组成成分。（一）血液的组成成分【资料分析】观察加入抗凝剂的血液展示课前准备的加入抗凝剂的血液，观察结果。提出问题：1.加入抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后血液分几层？为什么会出现这种分层现象？学生：认真听教师讲解，联系生活中的实际，分析讨论血液中的成分。结论：1.因为血液中含有不同的组成物，它们的质量不一样，所以分成
4、了上下两层以及中间一薄层白色物质。展示准备好的血常规检查时的一张化验单。让同学们讨论化验单上的各个项目成分，思考下列问题：1分析化验单，你认为血液可能是由哪几个部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，应分别位于哪一层？2为什么把血液称为“流动的组织”？学生：小组讨论以上问题，分别给出答案，由学生代表来回答思考问题。结论：1.血液是由上层的淡黄色半透明液体、下层深红色部分以及中间很薄的一层白色物质组成的。红细胞和所含的血红蛋白在下层深红色的物质里，白细胞和血小板在中间很薄的一层白色物质中。2.血液中有大量的血细胞，血细胞包括红细胞、白细胞、血小板3类。这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功
5、能。因此，血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动，因此称为“流动的组织”。教师讲述：通过观察和分析可知，血液就是由血浆和血细胞（包括红细胞、白细胞和血小板）构成的。接下来，我们来学习血浆的成分和功能。【知识拓展】1什么是造血干细胞？人体的造血干细胞主要存在于哪里？教师：组织学生阅读教材，观看幻灯片介绍造血干细胞的相关知识，出示资料进一步介绍，帮助同学们了解掌握这一知识内容。 学生：认真阅读教材中对干细胞和造血干细胞的研究。在动物和人体内，干细胞将分化为各种各样的细胞，进而形成不同的组织和器官。在人体中，除了脐带血外，造血干细胞主要存在于骨髓中，通过医学检查、配型，骨髓移植能够治疗白血病等疾
6、病。【模型展示】血浆成分模型组织学生用事先准备好的泡沫做血浆成分模型体现各个不同成分的比例。然后展示做好的成果。教师提出思考问题：在血液的组成成分中，血浆起什么作用呢？学生：阅读教材，说出血浆的成分和作用。结论：血浆的主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。播放视频：血浆的组成【实验】用显微镜观察人血的永久涂片教师讲述：通过前面的血常规化验单分析，我们已经知道了血液中含有哪些成分，血细胞是由哪些成分组成的。下面我们通过显微镜来观察人血的永久涂片，进一步来认识血细胞。学生：认真听教师讲解，思考回答问题。结论：血液由血浆和血细胞构成。血细胞由红细胞、白细胞和血小板组成
7、。血细胞中红细胞的数量最多。想一想：1.你所观察的人血永久涂片中，数量最多的是哪种细胞？2.你是怎样区别红细胞和白细胞的？（由学生观察后回答）结论：1.数量最多的细胞是红细胞。2.红细胞呈两面凹的圆饼状，红色，数量多，不用染色就可以观察到；白细胞的个体比红细胞大，数量少，只有经过染色才能观察清楚。【自主学习】三种血细胞有什么不同？教师讲述：三种血细胞不论是从形态、结构还是其功能上都有着各自的特点。下面请同学们阅读教材5354页内容，完成下列表格。形态、结构功能形态有无细胞核红细胞白细胞血小板组织学生阅读教材内容，完成表格中红细胞、白细胞和血小板的结构特点和功能。形态、结构功能形态有无细胞核红细
8、胞两面凹的圆盘状成熟的红细胞没有细胞核运输氧和部分二氧化碳白细胞球形有保护和防御血小板不规则没有凝血和止血视频播放：血细胞的结构和作用【小资料】单位面积内哪种血细胞含量最少？（学生阅读教材小资料回答）教师讲述：正常成年男子红细胞的数目为4.010125.51012个/升，女子为3.510125.051012个/升。正常成年人血液中白细胞的数目为4.010910109个/升。血小板的数目为1101131011个/升。结论：白细胞的数量最少。【知识问答】1.为什么红细胞是红色的？（学生阅读教材回答）图片展示红细胞和血红蛋白。结论：红细胞呈现红色，那是因为红细胞富含血红蛋白。课件演示血红蛋白的运输氧
9、的功能。2.白细胞如何吞噬病菌？（学生阅读教材回答）图片展示白细胞吞噬细菌的过程。结论：白细胞是人体与疾病斗争的“卫士”。当病菌侵入人体内时，白细胞能通过变形而穿过毛细血管壁，集中到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬。3.身体有了小伤口，伤口流血后会自己止血，为什么？（学生阅读教材回答）图片展示血液凝固过程。结论：如果伤口不严重，血小板会在伤口处聚集，释放与血液凝固有关的物质，形成凝血块堵塞伤口而止血。【疾病诊断】教师提出思考问题：分析化验单，谁能说出他们的数值与正常值有什么不同？会引起什么疾病？采取哪些措施来解决？展示化验单。教师：提出思考问题，组织学生阅读教材，小组互相讨论交流心得，由学生代表
10、来回答问题。 结论1贫血患者的症状是：面色苍白并伴有头晕、乏力、心悸、气急等。血红蛋白是一种含铁的蛋白质，贫血患者应当多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物。2红肿、发炎现象；说明体内可能有炎症；清洗、上药、包扎伤口等措施。通过前面的学习，你知道血液的功能了吗？下面我们来汇总一下血液的功能。（二）血液的功能教师讲述：血液不仅具有运输作用，而且还具有防御和保护作用。三、总结收获由同学们来总结，看看我们这节课学习到了哪些知识？同时可以利用课件辅助总结。四、课堂检验1.血浆是由抗凝的血液中分离出来的液体，下列不属于血浆成分的是（ C ）A.血浆蛋白 B.水 C.血红蛋白 D.葡萄糖、氨基酸、无机盐等2.红
11、细胞、白细胞和血小板的功能依次是( D )A.止血和凝血功能、防御功能、运输氧的功能B.运输氧的功能、止血和凝血功能、防御功能C.防御功能、止血和凝血功能、运输氧的功能D.运输氧的功能、防御功能3.血友病是一组先天性凝血因子缺乏，以致出血性疾病。血友病患者一有伤口便会流血不止，原因是其血液中缺少（ D ）A.红细胞 B.白细胞 C.血红蛋白 D.血小板4.徒手登山运动员攀登海拔较高的山峰，当他在海拔4000米以上继续攀登时，尽管经过充足的休息后再爬，但越是往上爬，越感到乏力，其主要原因是（ C ）A.呼吸越来越急促B.血液中CO2增多 C.组织细胞内O2含量降低 D.山地更加陡峭【板书设计】第
12、一节 流动的组织血液一、血液的组成1血浆：运载血细胞，运输氧和部分二氧化碳 2血细胞 形态、结构功能形态有无细胞核红细胞两面凹的圆盘状成熟的红细胞没有细胞核运输氧和部分二氧化碳白细胞球形有保护和防御血小板不规则没有凝血和止血 二、血液的功能：具有运输作用，还具有防御和保护作用【教学反思】1. 这节课的教学内容与学生的日常生活密切相关。2. 突出环节：用显微镜观察人血的永久涂片，掌握血液的组成成分是由血浆和血细胞构成的。通过分析血常规化验单，掌握血细胞的含量和异常状况，提高学生的分析问题的能力和理论联系实际的学习方法。3. 通过知识拓展环节，教学过程中，课前准备工作尽量要具体充足，使课堂环节更紧凑流畅，便以在激发学生学习兴趣的同时顺利完成本节课的教学任务和目标。
