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1、第二节 神经系统的组成 教学设计 广州市长兴中学 生物科 古晋林教学目标利用学习资料，学会分析并解决问题，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。通过观察、阅读、自学、讨论和总结，描述神经系统与神经元的组成和功能。尝试从自己的生活经验出发，提出问题、作出假设。体验科学发现的本来面目，激励自己更加有效地学习。教学重点描述神经系统与神经元的组成和功能，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。尝试从自己的生活经验出发，提出问题，作出假设。教学设计学习内容学生活动教师活动第二节神经系统的组成 观看生动的足球“点球大战”精彩片段并思考：守门员应具备什么样条件才能准确扑到足球？哪个
2、因素最重要？在日常生活中，哪些行为能说明一个人的反应速度快慢呢？结合自身感受，自由发言。创设情境，把精彩的足球“点球大战”片段展示在学生面前，激起学习的欲望，从而引出反应速度的概念。鼓励学生自由发言，引出本节课题。资料分析1.脑血栓2.脊髓损伤3.扭伤4.肿瘤个人阅读资料，诊断病情。小组会诊，针对资料产生疑问及联想，进行交流。总结出人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。大屏幕显示甲、乙、丙、丁四位患者的病情，指导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析。给予鼓励性评价。引导学生体会人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。神经系统的组成和功能 观看神经系统组成和功能的影像资料。 观察教材
3、中人体神经系统的组成及功能图。设计表格，分类记录神经系统的组成和功能。提供神经系统组成和功能的影像资料，从整体上感悟神经系统的组成和功能。 引导学生围绕表格展开想像，进行归纳总结，并及时进行评价，同时强调脑、脊髓的功能。神经元的组成及功能观察人体各类细胞的图片，通过讨论，区分神经元与其他细胞的异同。交流讨论，认真思考并举手回答。观看神经元组成和功能的录像。深刻体会神经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相联系的。展示人体各类细胞的图片，启发学生比较神经元与其他细胞的异同，给予评价。播放神经元的组成和功能的影像资料，让学生加深理解生物体的结构和功能的统一性。健康教育以小组为单位，交流、讨论、汇报。你所知道的有关神经系统的疾病有哪些？怎样预防？在日常生活、劳动和体育锻炼中，有哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此你有什么好的安全建议？组织学生汇报，引导学生提出并解答问题。学生提出一些安全建议，给予鼓励性评价。
